1.学习自我效能感的概念.4
2.学习自我效能感的研究现状.4
（四）学业倦怠.4
1.学业倦怠的概念.5
2.学业倦怠的研究现状.5
二、问题提出与研究假设.5
（一）问题提出.5
（二）研究目的.5
（三）研究假设.5
（四）理论模型.6
三、研究方法.6
（一）研究对象.6
（二）研究工具.6
1.《初中学生带病出勤问卷》.6
2.《初学生心理一致感问卷》.7
3.《初中生学习自我效能感问卷》.7
4.《初中学生学习倦怠问卷》.7
（三）数据分析方法.8
四、研究结果.8
（一）初中学生心理一致感、带病出勤、学习自我效能感、学业倦怠的状况.8
（二）初中学生心理一致感、带病出勤、学习自我效能感、学业倦怠在人口学变量上的
差异.8
1.初中生带病出勤在人口学变量上的差异.8
2.初中生心理一致感在人口学变量上的差异.9
3.初中生学习自我效能感在人口学变量上的差异.9
4.初中生学业倦怠在人口学变量上的差异.10
（三）初中学生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感、学业倦怠的相关分析.11
（四）初中生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感与学业倦怠的多元回归分析.12
（五）初中生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感与学业倦怠的结构方程模型.12
1.初中生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感与学业倦怠的路径分析.12
2.建立初中生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感与学业倦怠的结构方程模型
.13
五、分析与讨论.14
（一）初中学生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感、学业倦怠在人口学变量上的差异分析.14
1.初中学生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感、学业倦怠在年级上的差异
.14
2.初中学生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感、学业倦怠在成绩上的差异
.15
（二）初中学生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感、学业倦怠的相关性分析.15
（三）初中生带病出勤、心理一致感、学习自我效能感与学业倦怠的回归分析.16
（四）初中生心理一致感、带病出勤、学习自我效能感与学业倦怠的结构方程模型.16
751、结论与展望.17
（一）结论.17
（二）本研究的不足之处.18
（三）未来研究的展望.18
参考文献.19
Abstract21
一、前言
（一）带病出勤 1.带病出勤的概念 出勤主义（Presenteeism），原是管理学中的概念，意为是由个体自评的由于带病工作导致工作绩效下降，从而带来的工作效率降低基础上的经济损失。对于出勤主义的测量不仅仅包括对经济损失的评估，还包括对于被试生理健康状况、生活质量下降，以及医疗花费增加的测量。 由于高校学生同时出现生理疾病与心理问题的比率大幅增长，有研究者将“出勤主义”的概念引入到学生人群中，将其定义为由于带病学习导致学习效率降低，从而带来的挫败。日本有研究表明，学生的带病出勤现象较为普遍，并且该现象对学生的生活质量及学习状态有一定的负面影响。研究还指出，学校应该重视学生带病出勤的现象，及时对学生给予适当的帮助和支持。国内尚未有相关的研究，也尚未有合适的译名，本文在这里将“Presenteeism”译为“带病出勤” 。带病出勤并不单纯是生理方面的变量，而是包含了个体工作、学习效率上的下降以及精神上的疲倦等心理因素。 2.带病出勤的相关研究 国内目前对于带病出勤研究较少，对其译名也不统一，有译作“隐形缺勤” 、“健康相关工作效率低下”等。研究者主要集中于管理学领域，研究企业员工出勤主义或隐形缺勤，以及员工生理健康与出勤主义的关系等等。而国内相关的心理学研究比较匮乏，并且还未有心理学研究者将学生带病出勤作为研究对象。 国外研究者对带病出勤的研究相对较为丰富。Koopman 等国外研究者开发了斯坦福出勤主义量表（Standford Presenteeism Scale，SPS6），用于估计某种特定健康条件引发的出勤主义现象所造成的工作损失。美国有研究表明，时间压力、同事关系等工作相关因素与个体带病出勤有密切的关系。美国也有研究显示，带病出勤与个体的焦虑、抑郁症状密切相关。此外，也有研究显示个体的带病出勤与工作倦怠也有显著的相关。 日本有研究者对大学生的带病出勤与生活质量进行研究后发现，大部分的大学生健康状况堪忧，带病出勤状况与大学生的心理状态、生活质量有着密切的联系。 初中生带病出勤在心理一致感学习自我效能感与学业倦怠之间的多重中介效应研(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_34764.html