（二）提问有利于学生智力的均衡发展
提问能够使学生加深对课本知识的理解,使学生能够很容易地进入课堂学习中.如果学生一直学习而不动脑筋去思考,只会记住一些语文基础知识,理解不了课文的主要内容和作者所要表达的感情.相反如果学生愿意动脑筋去思考，善于发现问题，敢于动手实践，不断深入的探究，找到一些问题，对学习语文也有很大的帮助。[2]在教学中，老师应该多给学生留一些时间，让学生独立去发现课文中所不理解的问题，教师要引导学生去开动脑筋，认真思考，让他们成为学习的主人。
（三）提问能提高学生的质疑能力
在平常的教学中教师只是一地讲课，从来不去问学生听懂没有,虽然教师最后完成了教学任务，但是学生却没有学到多少东西。而这时教师往往也会认为学生在课堂上提出的问题不多，教师就认为学生已经掌握了知识和理解了课文内容.由于提问是学生对课文的第二次学习，所以教师要多鼓励学生敢于提出一些问题，敢于对老师给出的答案提出质疑，这样有利于学生更好地理解课文内容，提高学生的质疑能力。

二、小学语文课堂提问的分类
课堂提问可以说是一门艺术性很强的教学手段之一，教师想要上好一堂课，就要深入的学习它。根据布鲁姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为五种类型：
（一）记忆式提问
记忆式提问就是学生以重现知识的方式进行提问。它是学生对所学过的知识进行再次学习的一种方式。教师在运用记忆式提问的教学中能够使学生对已经学过的知识进行复习和巩固,使学生加深对知识的理解。运用这种类型的提问时，教师最好能够把问题放在一个有意义的学习情景之中提出来，如果学生能够在复杂的环境条件下运用这些知识，就能够更加有效的记忆并重现这些知识，这样做不仅能使学生更加有效的记忆并重现这些知识。[3]例如，教师在课堂上要求学生写一篇写景的作文的时候，教师试着让学生直接口述作文,让学生可以有意识的提醒一下学生，让学生从脑中搜索一些他们所看过的有关写景的优美句子和词语，让他们运用到作文中。 小学语文课堂提问有效性研究(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_38270.html