1.2.1情绪智力量表

情绪智力量表EIS采用钟巧如修订Mayer-Salovey编制的情绪智力量表。该量表一共有33道题，采用五点计分，包括他人情绪管理、情绪利用、自我情绪管理与情绪知觉四个维度，量表的α系数达到0.876 [10]。

1.2.2攻击量表

攻击量表由Buss与Perry共同编制的攻击量表。该量表一共有29道题，采用的是五点计分，包括言语攻击、躯体攻击、敌意与愤怒四个维度，量表的内部一致性系数为0.55-0.94，重测信度为0.81 [11]。 

1.3施测程序

本研究主要以班级为单位对市西黄小学四、五、六年级的学生在自习时间进行施测。施测前，向学生说明本次调查不是学校的行为，只是做一项简单的科学测试，问卷结果对学生没有任何影响。施测时，各班班主任协助主试给学生简单说明怎样对每个陈述性题目进行作答，并且提醒学生不要多选或者乱选，也不要漏选。测试时间总共为30分钟。测试结束后，主试统一回收问卷。

1.4数据处理方法

在本研究中，使用SPSS16.0对收集到的数据进行统计和分析。对小学高年级学生情绪智力和攻击行为在性别上的差异进行独立样本t检验；在小学高年级学生的情绪智力及攻击行为在年级上的差异采用方差分析；对小学高年级学生情绪智力与攻击行为进行了相关分析与回归分析。

2研究结果

2.1小学高年级学生情绪智力的特点

2.1.1小学高年级学生情绪智力的一般情况

通过对小学高年级学生在情绪智力量表的平均得分情况进行描述性统计，结果

如表2所示：

表2  小学高年级学生情绪智力的描述统计

人数 最小值 最大值 平均分 标准差

情绪知觉 228 2.00 4.00 3.013 0.513

自我情绪管理 228 2.13 4.75 3.488 0.649

他人情绪管理 228 2.00 5.00 3.381 0.770

情绪利用 228 1.43 5.00 3.342 0.684

情绪智力 228 2.00 4.58 3.265 0.498

由表2可以看出情绪智力总分及其四个维度平均分的标准差、平均分、最大值及最小值。情绪智力量表各维度的平均分中，平均得分最高的是自我情绪管理为3.488；其次是他人情绪管理和情绪利用，分别为3.381和3.341；而情绪知觉平均得分较低，为3.013。结果说明小学高年级学生面临主要的情绪智力问题是情绪知觉方面的问题。

2.1.2小学高年级学生情绪智力的性别差异

本研究以性别为自变量，以情绪智力及其四个维度得分为因变量，进行独立样本t检验