2.2.2 传统实验教学方法老套，限制学生创造力。

物理学以实验为基础，大部分原理和规律都来自实验源Z自+751=文-论(文+网[www.751com.cn。要作为一个合格的中学教师就要具备一定的观察能力、良好的实验设计能力、扎实的实验操作能力、以及归纳演绎能力和抽象概括能力，要通过实验来培养学生的对待科学的严谨态度和追求真理的不懈精神。传统的实验教学模式是按照“实验目的—实验仪器—实验原理—实验步骤” 进行的，只要学生完成一定数量的实验即可[5]。这种实验模式强调的是操作技能的程序化和规范化。这种追求实验结论和实验数据模式下培养出来的物理师范生缺乏创新能力，对于师范生的实验教学水平的提高是极为不利的。

3. 中学物理教学论教学方法改革的实践探索 

    针对于中学物理教学论传统的教学方法存在的弊端，必须要做出一定的改革。通过改革教学方法提高学生对于中学物理教学论的学习兴趣，发挥学生的主体作用，使学生积极起来，让积极主动参与讨论，奠定良好的理论基础。下面是对于中学物理教学论教学方法改革的实践探索。