然而，传统的班级授课制无法满足教育民主化的第二个含义。例如，在小学，老师往往都给学生布置同样的作业，优生做起来毫不费力，甚至觉得无法提高自己的水平；而后进生做起来却困难重重，这不利于教育的民主化。而差异教学的价值就在于从差异出发，尊重差异，理解差异，并在差异的基础上寻求沟通与合作。差异教学为学生提供有差别的教学内容，尊重学生的个性发展需求，给他们自由选择的机会。另外，差异教学旨在因材施教，为处于不同发展水平的儿童提供不同的教学方式，在课堂中采取不同的教学方法，如同桌讨论或小组竞赛来调动学生的积极性。同时以优生带动后进生，让每个学生都有事做，以此培养他们的民主和参与意识，从而推进教育民主化的进程。