从中班幼儿告状行为的表现形式来分析，其告状行为的产生有诸多原因，笔者从以下五个方面进行简要的分析。

4 中班幼儿告状行为产生的原因分析

研究显示中班幼儿的告状行为其产生有诸多原因，从中班幼儿告状行为的表现形式来分析，与中班幼儿的道德发展水平的局限、生活坏境的影响、社会认知、语言发展的影响以及为了引起成人的注意和错误的家庭教育观念等有关。忽视幼儿的告状行为，对其行为产生原因不了解，都将不利于幼儿的社会性发展。

4.1 道德发展特点的影响

中班幼儿的告状行为多是出于道德感激。他们不仅关心自己的行为是否与道德标准相一致，而且对别人的行为开始关心，并由此产生相应的情绪。而幼儿的一切真理和道德来源于对成人权威的尊重与服从。父母与长辈也喜欢用他们制定的规则要求幼儿遵守他们所制定的规则。同时，随着中班幼儿的移情逐渐发展，幼儿受到攻击后体验到相应的情绪是其本能，但觉察同伴受到攻击后，能体验到与同伴共有的悲伤情绪并产生利他行为，则要到中班以后。因此，当同伴受到攻击后，也会引发幼儿的告状行为。

4.2 生活环境的影响

“试探型”告状的幼儿对规则已有一定的认识，知道要遵守教师所制定的规则，认为同伴的行为违反规则时，应该受到惩罚，于是向老师告同伴的状。但当同伴并没有受到老师的惩罚时，他们便对规则产生怀疑，受同伴的影响，也加入了违反规则的行列。这说明“试探型”告状的幼儿受同伴的行为和教师的管理态度的影响。