（三）教学方法重讲授记忆，轻体验理解与感悟

通过询问发现，老师们对于思想品德课的主要教学方法就是讲授和记忆，他们觉得政治课还能玩出什么花样呢？每天上课就是让学生在书本上划出知识点，然后朗读，课后背诵，第二次课上默写，如此重复。偶尔会穿插一些事例、情境。这样单一的教学方法一直都未能脱离教师传授、学生记忆的框架。这对于学生来说是痛苦的，他们觉得单调、枯燥，他们只是为了考试而死记硬背，根本就没有多少的理解在里面，又怎么能够内化为自己的道德品质呢？

（四）注重学生成绩提高，轻视学生道德品行教育

应试教育在我国已经存在了很长的时间，为了考而学这一观念已经根深蒂固。学校、社会对于老师和学生的评价，往往都是通过学生的成绩来判定。在我走访的老师中，他们都清楚的知道，学生考试的分数是衡量教师教学水平的决定性指标。而思想品德这门学科由于中考中所占的比重较小，就更不受到重视。思想品德课上对于学生道德情操上的教育往往只是一笔带过，更多的就是让学生背、默写考点知识，学生德行上的教育并没有充分的实施。此外，家长对于子女的教育更是秉持“成绩好就是什么都好”的观念，只注重孩子智力上的开发，而忽略了他们道德品行问题。现在社会上诸多的同学投毒、杀人案件，都是过分关注学业成绩而忽视学生思想品德教育造成的。