2.2  课堂组织与规范文化

课堂的物质文化为课堂文化的形成提供了外在环境，而课堂组织制度与规范文化包括课堂规则、课堂纪律、课堂的组织形态、教学范式等,则为课堂教学的顺利开展提供了制度保证。

在教学过程中，教师要管理好调节好课堂运作的最重要因素就是形成主动地、积极的、持久的课堂纪律，以保障课堂的顺利进行，促进学生的学习，保障教学目标的实现。要形成课堂纪律，首先要在尊重儿童的权利自由的基础之上，配合班级的常规管理，结合课堂活动的要求，制订课堂规则，指导学生的行为。课堂规则是静止的、外在的、显性的课堂制度文化，而在班级成员的共同约定下，履行课堂规则便成了课堂纪律，这是由于长期的制度管理和班级成员的心理认可而形成的，动态的、内在的、隐性的课堂文化。课堂纪律的形成不是一蹴而就的，需要全体成员的共同努力。

另外，教学范型也是影响课堂文化形成的重要因素。教师独断地教授文化，采用单一的教学方法，一地灌输知识形成专断接受式的教学范式。不但不能收到良好的教学效果，而且不利于提高学生的学习能力，不利于学生个性全面发展。新课堂文化追求自由信任、开放分享，更加注重学生自身的体验与感悟。