正因为小学生对父母等家人的依赖性强，受家长态度的影响较大，因此，当家长重视并经常参与到孩子的学习活动时，必然可以激发孩子勤奋学习以达到家长期望的动力，孩子学习的积极性增强，效率也将有所提高。一般地，当孩子在学习中遇到困难，如果家长给予关注并提供适当的指导与帮助，将使孩子受到极大的鼓舞，使他们坚定认真学习的信念，树立克服学习上的困难的决心。此外，家长的参与有助于培养孩子良好的学习习惯及做事风格，这些对孩子未来的学习、工作和生活都百利而无一害。在家庭内，家长与孩子一起进行学习的活动，十分有益于家长与孩子双方进行互动交流，能密切亲子关系，让双方均能在学习活动中获得情感的愉悦与满足。相反地，当家长忽视了自身的参与作用，而将孩子的学习完全看作是学校及辅导班的责任时，就会给孩子带来学习的压力，使得孩子的自由时间减少，学习任务变得繁重，孩子的学习兴趣逐渐减弱，这是不利于孩子的发展的。家长的这种“放权”行为也减少了与孩子沟通的机会，使得孩子对家人亲近的情感难以满足。

2.2  参与的内容及形式分析

家长参与孩子学习的范围广泛，常见的包括培养孩子的学习兴趣和指导孩子的学习实践这两个方面。家长培养孩子学习兴趣的参与的方式有：家长积极与孩子交流，从家长的看法及对孩子的期望等方面影响孩子的学习兴趣；家长为孩子的学习提供良好的家庭氛围，创设适宜孩子学习的家庭环境，包括安静舒适的外部环境以及和谐温馨的成员关系环境，使孩子在舒适的环境里学习；家长以身作则去学习，通过阅读等学习形式，为孩子树立榜样，给予孩子潜移默化的影响。指导孩子的学习实践即要求家长关注孩子在学校中的文化知识学习的情况，并为孩子的学习提供适当的物质资料及方法指导。在这一方面，家长参与的形式主要包括：经常与孩子的班主任及学科教师保持联系，了解孩子在学校的各科学习情况；为孩子购买课外书籍；参与孩子的家庭作业；指导孩子的学习方式；培养孩子良好的学习习惯等。

3  城市地区小学低年级学生学习中的家长参与现状

目前，城市地区小学低年级学生的家长在孩子的学习的参与方面，发挥了一定的作用，家长们通过经济上的支持，如：为孩子购买学习资料，为孩子报名辅导班等方式来帮助孩子提高学习成绩。但同时也存在一些不足，如：部分家长由于工作繁忙，完全采取“放权”的方式，将孩子的学习交给学校及课外辅导班负责，忽视了自身的积极参与作用。

3.1  研究过程

3.1.1  问卷调查

为了更具体地了解城市地区小学低年级学生的家长在孩子学习方面的参与作用，本论文结合问卷调查的形式，设计了10个问题，将淮安市实验小学二年级的2个班级的学生家长作为对象进行调查。我请两个班的班主任向班里的小朋友分发调查问卷，由学生带回家请家长填写，次日由学生上交家长填写好的问卷，最后对调查的数据进行汇总整理、分析，得出结论。问卷共分发了130份，回收114份，其中有效问卷共计105份。