2.2.4 互动教学是一种动态发展的教学

互动本身就是一种动态的过程，而教学过程是师生交往互动的过程，学生是课堂活动的积极参与者，激发学生的好奇心和求知欲是互动教学的基础，由于学生的心理处于不断地变化之中，基于学生心理的互动教学法也要不断变化，这样才有助于师生交流，有助于活跃课堂气氛，最终激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

2.3 互动教学的意义

互动教学有利于促进课程改革。新一轮课程改革倡导“自主、合作、探究式”学习模式，而互动教学是一种开放而富有创新活力的课堂教学，它重视培养学生主动探究，团结合作，敢于创新的精神。另一方面，新一轮基础教育课程改革的目标是要致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，互动教学可以有效的实现素质教育改革的理念，培养学生的创新精神和实践能力。

互动教学是达成“师生互动，共同发展”的有效途径。互动教学以教师和学生为主体，主要采用启发式教学法，在老师与学生的共同参与中，在老师的引导下，通过学生自身的思考达到学习知识的目的。在教学中，教师的主导性和学生的主体性可以很好地融合，实现教与学的良性互动。互动教学方式也有利于实现学生智力的全面发展，促进学生提出问题、分析问题和解决问题能力的提高。

互动教学是提高教学效果的有效方式。由于互动教学本着以“学生为本”的教学理念，因此在教学中，互动可以有效促进学生的积极参与，激发学生的学习兴趣，引导学生思维，使课堂更加活跃。与此同时，学生的注意力集中在课堂上，容易提高课堂效率，改善课堂效果，最终让学生学到知识，学以致用。

2.4 互动教学的形式

2.4.1 双向型

双向型互动方式，即师生之间信息互送、互收、互相反馈的互动方式。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式，如提问。课堂上的互动往往从提问开始，提的问题尽量紧扣教学目标，也要根据不同的学生，注意提问的方式，怎么提和提什么，考虑学生的实际情况，给学生思考的空间，利于师生互动。