那么具体是何种原因让我国的隔代教养问题如此突出呢？其实，隔代教养在我国已经有很悠久的历史，古代就有“几代同堂”的传统文化。然而，独生子女问题以及生活、就业等压力，许多人会选择隔代教养来减轻自己的生活负担。尤其在中国的广大的农村地区，许多年轻的父母必须要选择出外务工，隔代教养现象就更普遍。

2  幼儿隔代教养的弊端和问题

虽然，我们知道隔代教养也有一些优点存在，比如，祖辈有丰富的育儿经验，对孩子的照顾也有自己的一套方法，对孩子的照顾也会更加的细心周到。

但是，我们不容忽视的问题就是，隔代教养存在着很大的弊端。一般情况下，0-6岁是一个儿童良好个性、品德形成的关键性时期。如果这个时期孩子长时间与老人生活在一起，失去与父母沟通交流，培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥，这很有可能会对孩子今后的身心发育以及人格发展等方面产生很大的负面影响。[2]

2.1  容易导致亲子间的隔阂 

亲子隔阂具体有以下几个方面：一是父子辈之间隔阂的形成。在隔代教养的家庭当中，由于父母缺少大量时间和精力来陪伴孩子，因此孩子一般都是由爷爷奶奶或者外公外婆来养育或教育的，这就会让孩子觉得与自己最亲近的人是爷爷奶奶或者外公外婆，而对自己的父母在亲情上产生一定程度的疏远，甚至对自己父母正常的依恋感也不复存在。

有心理学者认为，依恋是一个正常儿童与父母之间的一种特殊情感，这种依恋主要是在孩子出生后向父母寻求并企图保持强烈情感联系的一种倾向，这是双方的一种情感纽带。英国儿童精神学家保尔及其同事曾报告，过早离开父母而未建立正常依恋的幼儿，不能主动与其他儿童一起做游戏，积极探索未知，勇于冒险，而早期主要依恋的破坏会导致儿童情感上的危险，并将在以后的生活中以突然的抑郁或焦虑形式表现出来。[3]

从儿童的成长路线来看，0-5岁是儿童对父母产生依恋的主要时期，这个时候的儿童最需要得到父母的关爱以及呵护，这是儿童正常发展的情感满足需要。这个时期儿童形成正常的依恋将对其今后成长起到非常关键的作用，但是如果这个阶段长期陪伴他们的是祖辈，那么他们的正常依恋就难以形成。孩子与父母之间的感情是无法替代的，祖辈一般只是能够给孩子们一种生存以及安全的需求，而对于更高层次的需求则无法给孩子。这些都是需要父母直接给予才可以体现出来的。如果没有父母的陪伴，孩子就会感觉到难以得到激励或者尊重，其情感归属则无法得到实际的满足。

    例：6岁的杜杜属于一个城市留守儿童，在其很小的时候父母就出国工作了，从小就由爷爷奶奶照顾和教育，而自己的父母一般都是一年回国一次。平常杜杜非常的开朗，从他的嘴巴里总是可以听到很多很时髦的东西，但是一旦接到远在国外父母的电话，孩子只有简单的“爸爸”“妈妈”问候，其他的一概不说。平常的活泼热闹劲就一点儿也没有了。无论父母在电话的另外一头如何来引导他，他就是不愿意多说话，没有一会，就会将电话转给爷爷奶奶接听。

通过分析，我们可以看出，在杜杜身上这种隔代教养的问题就开始体现出来了。亲子之间由于接触少的原因逐渐的产生了心理距离，杜杜对父母的正常依恋未能形成。那么这对孩子会造成多大的影响呢？早期的亲子教养到底重要吗？毋容置疑，早期的亲子教养是非常重要的，这个时候孩子是最需要关爱的时期，也是最脆弱的时期，是最需要父母的爱的时期。这个时候谁给孩子的关爱多，谁就会成为孩子心目中的第一位。在隔代教养中，父母并没有及时的成为了孩子心目中的第一位依恋，因此孩子在日后与父母的交往中，就会有所保留，产生隔阂。 浅析幼儿隔代教养存在的问题及应对措施(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_60084.html