一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

     以浙江省舟山市定海区定海五中初一至初三段学生为研究对象。

（二）研究方法

    1.参考文献法

本文通过图书馆检索中国期刊全文数据库，查阅国内外相关的文献资料，收集和整理与本课题有关的文献。

2.问卷调查法

问卷调查法，在2015~2016年向浙江省舟山市定海区定海五中初一至初三段学生发放调查问卷200份（初一学生70份，初二学生70份，初三学生60份），实际回收问卷167份，有效问卷167份，拟通过问卷从学生角度探讨影响初中体育课堂教学气氛的因素。

3.数理统计法

 调查问卷数据信息，采用EXCELL等软件进行数据处理。

二、结果与分析

9月至11月在杭州下沙东城中学实习期这段时间，发现中学的体育课堂都是处于一种严肃的状态，教师上课严厉板着脸偶尔会对学生进行各种教育，而学生在课堂上表现的十分紧张，在一堂课中，每一个环节，教师都是给学生下达指令目标，而学生则机械性的对教师的指令进行反应，学生始终处于被动的状态，从上课开始，排队，慢跑，准备活动，再是练习，学生都是在教师的指令中进行着机械性的动作，一节课跟着一节课，毫无生气可言。每堂课都是十分呆板，而教师过分强调学生听与自身的指挥。体育课堂失去了活力，一堂课失去了该有的生机，只剩下机械性的完成目标的学生，失去学校体育设置所该有的目标。

（一）影响学生体育课堂气氛的因素的分析

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。而体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。

体育课堂中又由多个因素影响着体育课堂气氛，教师因素，学生因素，教学环境因素等，教师的教学水平，教学内容，教学手段，师生间的关系，学生的兴趣，师生间的配合，场地的选择等都影响着体育课堂教学气氛。