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2.大学生网络思想政治教育的特点
（1）网路思想政治教育空间的虚拟性
虚拟性是互联网的一大特征。网络行为也是以数字符号的形式进行的。但是网络中的“虚”也是“实” 。首先，网络用户在现实中是真实的个体存在的，是客观存在的人；其次，网上行为其实是现实生活的折射和延伸；再次，网络空间也必须依附于现实的技术手段，这些都是能看得见摸得着的。但是通过网络虚拟的载体，可以延伸思想政治教育的时间与空间，
（2）网络思想政治教育过程的交互性和平等性
在网络教育中，地位都是相对平等的，一切的交流也都是讨论式的。学生可以主动获取信息并及时反馈信息，使得教育者和受教育者能畅所欲言，缩短距离。网络的交互性使得大学生加深了与外界信息的沟通，许多的同学会在网络上进行讨论。使得传统的单向传播向双向传播演化，提高了大学生在网络应用方面的主动性，网络成为大学生展示才能的舞台。
（3）网络思想政治教育信息资源的共享性和不对称性
在传统的思想政治教育中，教师首先获得资源，然后再传授给学生，在这个过程中，教师与学生信息的不对称性是偏向于教师的。而网络时代则是不同的，学生的信息量在很大程度上可能已经超越了教师。在这种不对称的对话下，话语权的掌握者由传统教育下的教师绝对掌握变成了双方的抗衡。而共享性的资源使思想政治教摆脱了信息接收缓慢、容量有限、受众面窄的缺点，让思想政治教育的内容形态从平面化走向立体化，从静态走向动态。
（4）网络思想政治教育开展的及时性
在快捷的网络中，思想政治教育者只有密切关注网络，及时发现大学生动态，才能在任何时间地点发布信息达到思想政治教育的目的。2005年春，互联网上盛传四月中旬部分大学生准备组织示威活动表达抗日爱国的诉求。有关高校通过网络及时了解情况，采取了及时有效的措施确保了学生的爱国思想不被不法分子利用。网络改变了传统思想政治一对多的模式，形成了多对多的模式，任何一个思想教育工作者都可以在网络及时为大学时解答疑惑。最大限度的准确、快速全面了解大学生思想动态。
(二)大学生网络思想政治教育的主要内容
大学生网络思想政治教育是组成网络思想政治教育的重要组成部分，它主要是通过相关的网络建设加上网络思想政治教育信息的制作、传播和控制，用正确、丰富、生动的网络信息来熏陶大学生的思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，从而培养他们成为符合社会需要的人才。
大学生网络思想政治教育的内容连接了大学生网络思想政治教育者和被教育者，使之成为他们之间的纽带，是大学生网络思想政治教育关系的基本要素。