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1.自从我国加入WTO，我们同世界各国间的经济、文化、科技的交流更加广泛、深入。同时，以美国为首的西方国家通过多种途径对我国国民进行思想和文化渗透。例如，利用网络媒体将影视、电子产品、社会意识形态等传播到国内。随着这些产品与意识的输入，国民思想发也发生了变化，尤其对于思想未成熟的青少年影响更为严重，动摇了青少年的爱国之心,不利于青少年身心健康。
2.随着我国改革开放的进一步深入，国内经济社会生活呈现多样化，改革进入攻坚阶段。当前整个社会正处于社会转型时期，我国在努力构建社会主义和谐社会。随着十八大、十八届三中全会的召开，改革更加深化。倡导社会主义核心价值观，中国特色社会主义理论体系等。但是社会上也出现了拜金主义、享乐主义、利己主义等。比如我们常见到的一些商店招牌的名字取谐音字，为了吸引更多的顾客、自己的利益，这样就误导青少年。这样的社会环境不利于青少年全面的发展，影响着青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观等。
3.随着信息技术时代的到来，人们的生活方式发生着重大变革。当前互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，也是思想政治工作一个新的重要阵地。网络信息纷繁复杂，既有积极的、向上的、有益的信息，也有很多暴力的、消极的、淫秽的信息。其中，这些不好的信息对青少年的影响是巨大的，而且破坏性极强。据青少年网络利用现状调查结果表明，仅有14%在利用网络学习，其余86%中有50%以上利用网络进行游戏，28%以上的在找朋友聊天，，10%的学生在做其他。可见，网络的不当利用正在影响着中学生的行为习惯、思想道德观念、人际交往关系以及身心健康发展。由此我们可以看到社会生活各方面的快速发展要求青少年的思想道德素质必须得以提高。同时，要求高校的思想政治教育专业课程的设置也要适应这个社会发展的需要。
（二）基础教育改革的迫切需要
随着国内文化事业快速地发展，现有的基础教育课程不能完全适应当今时代发展的客观需要。为贯彻《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），教育部决定：大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”[1]和同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的各项路线方针政策，尤其是教育方针，要全面推进素质教育。在经济全球化的大背景下，新课程改革与培养目标也应顺应时代要求。目前社会分工更加细化,教育行业越来越受重视，这些都使基础教育改革迫在眉睫。世界各国都在进行基础教育改革,例如：1981年，新加坡总理李光耀提出了“一个民族、一个国家、一个新加坡”的口号[2]。大力推进新加坡国家基础教育课程改革。我国高校师范的思想政治教育专业课程设置也要随之改革，否则就会使基础教育与高等教育相脱节，不能培养社会所需要的思想政治教育专业师范生。
（三）全面提高学生素质的内在要求
随着社会分工的进一步深入，分工越来越细、越来越专业，这就要求学生具备多种能力以适应当今社会快速地发展。当今世界学校教育的发展方向是培养学生朝着全面发展的方向发展。当今社会思想多元化、复杂化，独生子女增多，这就更加需要对青少年进行思想政治教育，主要通过各种方式、途径来帮助学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观。提高他们的学习热情和学习积极性。因此，高等师范学校思想政治教育课程设置改革是全面提高学生素质的内在要求。