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Keywords: education, rural left-behind children, problems, suggestions
目录
摘要
前言
1.农村留守儿童的教育现状
1.1 农村留守儿童的概况
1.2 农村留守儿童教育现状
1.3国外儿童的教育研究
2农村留守儿童的教育保障方面的出现问题
2.1缺乏完善的教育保障机制
2.2学校方面的不足
2.3家庭教育的缺失
2.4社会对农村留守儿童教育的误解
2.5农村留守儿童教育福利匮乏
2.6 国家缺乏农村留守儿童的教育保障体系
3农村留守儿童的教育保障对策
3.1国家政策方面
3.2
3.3完善学校对家庭及学生的沟通机制
3.4动员社会力量关注农村留守儿童的内心需要
3.5提高家长对儿童教育的认识
3.6建立针对农村留守儿童的教育福利制度
4．结束语
5.致谢
(一)农村留守儿童的教育现状
1．农村留守儿童的概况
农村“留守儿童"是指农村地区因父母双方或一方长期外出务工、经商或者学习而被滞留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活，暂由父母双方中的一方、亲戚、朋友、老师等监护、代养的18周岁以下的未成年孩子。农村留守儿童是在我国经济社会转型时期，伴随着我国工业化、城镇化的进程和大批农村劳动力的转移而出现的一个特殊社会群体。自上世纪90年代以来，大量农村劳动力进城或到沿海发达地区务工，由此出现了“民工潮”。由于大多数的农民工无力将孩子带到城市读书，加上城市户籍制度的限制等因素导致他们不得不和孩子较长期地分居异地生活。必须着重指出的是，留守儿童绝非问题儿童，更不能将其视为未来潜在的不良少年。但也应看到，由于缺乏有效的家庭教育、家庭监护不到位以及受我国现阶段农村文化生活和经济发展水平相对较低、社会保障体系尚不健全等客观因素的影响，农村留守儿童往往在品行、学习、心理、生活等方面存在诸多困难和问题，出现了程度不同的亲情缺失、学业失教、安全失保的所谓“三失’’现象，成为我国经济社会发展过程中的一个社会性乃至全局性问题。据报道截止2014年我国农村留守儿童的数量已经增长到6000万。而这些留守儿童的教育问题确实应该引起社会的关注。2013年教育部等五部联合印发《关于加强义务教育阶段农村留守儿童和教育工作的意见》提出了关于政府对农村留守儿童的社会关爱。在2014年的两会上全国政协委员翟美卿提出了关爱留守儿童的“1+8”模式。
据调查普遍反映他们的学习，性格，生活，成长等出现的各种问题。我国农村留守儿童的数量多，而儿童的成长中教育保障对他们的影响是深远的，因此完善农村留守儿童的教育保障是非常有必要的。
2.农村留守儿童的教育现状
自从 1948 年《世界人权宣言》宣示“人人都有受教育的权利”开始，保护公民的受教育权逐渐成为各国制订一般法律的原则。我国《教育法》第 9 条规定: “中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。这体现了受教育机会均等的原则，这一原则不仅是国际社会普遍公认的教育理想，也是被国际法准则和各国所确立的基本原则。我国《教育法》、《义务教育法》的颁布，基本保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权益。但是对于留守儿童的受教育权问题的保障却没有从根本上解决，还存在以下问题: