句容市农村大学生村官领导素质提升研究(2)

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回顾这17年，江苏大学生村官工作大致经历了三个发展阶段。第一，基层探索阶段(1995-2006)：以县为主选聘大学生到村任职。第二，重点突破阶段(2006—2008)：全省集中选聘大学生到村任职。第三，全面实施阶段(2008年至今)：省委、省政府开始加快实施“一村一社区一名大学生”工程，采取省市联动、分级选聘、一次规划、分年实施的方式组织选聘。如今大学生村官计划已纳入国家政权建设范畴，成为国家建设社会主义新农村的重要战略举措和国家政权制度创新建设的重要内容。

大学生村官政策，不仅在一定程度上缓解了大学毕业生的就业压力，而且对于加快推进新农村建设，促进农村各项事业的全面发展，培养造就经过基层实践锻炼的党政干部后备人才具有重大而深远的战略意义。

但是相关调研显示，目前大学生村官还存在着：把当村官作为进入大城市的“跳板”；部分在村任职的大学生认为当村官、服务农民是“大材小用”；有些大学生村官在新农村建设中畏难怕苦；部分大学生村官在工作中仍存在着轻视农民和农村干部等现象。这些现象表明，目前大学生村官整体的领导素质还有待提高。

而如何提高大学生村官的领导素质，让其扎根农村，服务农民，在农村做出一番事业，实现自身价值。本文就以句容市大学生村官为例进行探讨，在深入调研句容市大学生村官的领导素质现状的基础上，分析存在的主要问题，进而提出提高大学生村官的整体领导素质的对策建议，为加快培养句容市农村领导骨干提供参考。

1大学生村官领导素质提升的一般原理

1.1领导素质的相关概念

1.1.1领导素质

领导者的素质是指从事领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。领导者的素质结构一般由政治素质、品德素质、知识素质、能力素质、心理素质以及身体素质六个方面构成。具有以下特点：（1）综合性：一般情况下，一个领导者应该具有较好的政治、文化、智能、道德、能力、身体等多方面的素质。（2）发展性：领导者的素质都是从无到有，不断增加、不断发展的，是可以在工作、学习以及其他实践中不断得到巩固、加强、扩展和提高的。（3）层次性：对于不同层次的领导，其所要求的素质也有差异。高层领导者的素质重点是分析、综合和决策的能力，中层是组织和协调各种关系的能力，而基层则是提高专业技术水平和能力。（4）变异性：领导者的素质会随着领导环境的不断变化以及他人的不断影响而产生相应的变化。

1.1.2领导素质的提升

领导素质的提升是指运用领导学相关原理，找出领导者素质存在的问题，从而采取相应的措施，提高他们处理问题、解决问题的能力。

主要通过内部和外部两种方式实现：一方面，领导者自身要加强学习和提升自我修养，从内部提升领导素质。这是提高领导者领导素质最基本的方法和途径。“书中自有黄金屋”，领导者不仅要学习科学文化知识，还应大量阅读关于管理学、领导技巧等各种书籍。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅仅靠书本的知识是远远不够的，领导者还应敢于实践，锻炼决策能力、组织管理能力、人际交往能力、创新能力等各方面能力。另一方面从外部提升，这里主要是指学校、政府等相关组织对领导者进行教育和培训。不仅要提供相应的领导素质基础的教育培训，还应有全面提高领导素质的岗位培训和不断提高领导素质的定期轮训，并且鼓励领导者在职学习。