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生理需求：对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣，他的主要动力是获得食物。对于单亲大学生，家庭结构的转变，其中一方承担起家庭的经济状况，为了给孩子持续的生理需求，保证其最基本的健康状态。
安全需求：安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。这一点在单亲学生身上最突出的表现为缺乏安全感。家庭结构中，父母所扮演的不同角色也会给孩子不同的安全感。有些孩子在遇到特别惊恐的事情时会依赖父亲，因为父亲在家庭中体现的是强者，一家之主。有些孩子在遇到伤心和悲伤时会依赖母亲，因为母亲在家庭中体现的慈母，温柔。当其中的一份安全感消除时，单亲大学生便学着独立承受一些难以自我消化的恐惧害怕或是困惑。这也使得单亲大学生显得比较冷漠，因为他们不愿意与别人分享自己的害怕和忧伤，担心别人不能给与他所需要的安全感。
社交需求（爱与归属的需求）：社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。这个需求在单亲子女中最突出的表现为人际交往。孩子因为缺少了父爱或者母爱，会很想从其他人的身上找寻那份爱。因此，单亲大学生容易误解他人对他的关心或者对于一些指责和用词特别敏感。所以会出现两种极端，一种是对人冷漠，觉得别人都是以有色眼镜在看待他。另一种是对人很热情，行为积极或夸张，想引起他人对自己的注意。
尊重需求：尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。在单亲大学生的心中，觉得自己的家庭破碎了，悲观的认为自己是低人一等的，因此会出现自卑的心理特征。
自我实现需求：自我实现需求的目标是自我实现，或是发挥潜能。单亲子女因为家庭的变化，会对很多集体活动和学习表现出没有兴趣。因此，很多学生会出现逃学和成绩下降的普遍情况。有些单亲大学生认为自己的学习好坏都换不回一个完整的家庭，所以不必把心思花在学习上，也不会有人在意他的学习状况。
2. 社会生态系统
生态系统理论认为，有四个环境系统影响人类行为：介于发展的个人与环境之间的微观系统、介于包容个人主要的组织之间的中观系统、作为外观系统的延伸，影响和包容微观系统或中间组织的外观系统和作为文化的支撑部分的宏观系统。
微观系统就是学生在家庭、学校、社区之间的微观环境，这是与学生有这着直接接触；中观环境就是学生家长与老师之间、家长与社区之间、老师与社区之间的接触；外观环境就是影响在学生身边的家庭、社区、学校的部分，比如家庭里的家长收到别的负面影响，将负面情绪带回家中，学生不幸成为了这种无关自己的负面载体；宏观系统就是学生周围的文化，如社会政治、经济、文化因素等。这些生态系统相互作用，影响着学生的成长。
(二) 研究方法
本次调查采取问卷调查的方法，研究对象为上海市奉贤区高校的大学生。
以调查问卷的数据为基础,对访问对象的基本个人、家庭信息进行统计，问卷上主要针对调查对象的家庭生活和学校生活。
本次调查问卷主要采用电子形式，对奉贤区的上海应用技术学院、华东理工大学、上海师范大学的单亲家庭大学生发放问卷。发放问卷总数100份，回收问卷89份，有效率为89％，其中男性48名，女性41名，平均年龄为20—24岁。