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运用Excel对回收的有效问卷进行数据统计处理。
1.2.4访谈法
对市川汇区的751所中学学校领导、教师、学生进行了广泛走访,了解学校现状。
2结果与分析
2.1市川汇区初中体育发展的制约因素
2.1.1市川汇区初中体育教育受重视程度现状调查
表2 市川汇区初中体育教育地位调查表
人群 总人数 认为体育不重要的人数 百分比%
教务主任以上领导 8 6 75.0
教师 30 3 10.0
学生 98 78 79.6
调查显示, 川汇区初中体育教育不被重视具有很大的普遍性, 上至有关领导, 下至学生, 被调查者都认为体育课就是玩, 谁都能上, 甚至有相当一部分人认为体育课都可以不开设。表2可知, 川汇区初中学校体育教育发展的舆论环境比较差, 人们对体育课认识不高, 体育教育地位低下, 这在根本上影响到体育教育的组织与实施, 使川汇区初中学校体育教育文持在不高的发展水平上。
2.1.2市川汇区初中体育的组织、管理现状调查
表3 市川汇区初中学校体育组织管理现状
调查对象 学校数（所） 百分比%
所有被调查对象 6 100.0
没有体育教研组学校 2 33.3
以非体育专业教师负责学校体育管理的学校 3 50.0
每年检查体育课一次或不检查的学校 4 66.7
学校体育工作是一个完整、有序的整体, 除了体育教学之外, 还要有相应的保障、监督和管理。表3可知，通过对川汇区751所初中的体育教研组情况进行实地调查, 发现33.3% 的学校根本没有体育教研组, 50.0% 的学校任用非体育教育专业教师负责学校体育教学的组织与管理, 这便导致在体育教学的实践活动中存在着不科学指导或存在问题不能及时发现与有效解决; 66.7% 的学校对体育课与教案每年只检查一次或根本不检查, 体育课的检查与督导严重不足。
表4 市初中学校体育教师对体育课的重视程度调查
重视 不重视 很不重视 合计
人数 1 17 12 30
百分比% 3.3 56.7 40 100.0
表5体育课被占用情况统计表（n=30）
从未有过 有时 经常 合计
人数 2 8 20 30