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随着当今社会的不断发展以及科技的不断进步，网络歌曲也随着网络的发展覆盖面越来越大，许多的学生开始去关注网络歌曲的演唱者，并去模仿那些自己喜爱的演唱者的服饰、发型、语气和说话方式等等，并关注他们的绯闻八卦。甚至为了过上和他们一样的生活并出名，而荒废学业，中学生过于关注的目光和近乎疯狂的追逐，导致他们养成一种错误的甚至畸形的价值观念，认为成功更多的来自于运气，成功有捷径可寻，不必经过艰苦与漫长的奋斗，忘记了社会责任感，不利于中学生的健康成长。
对于那些内容相对高雅的音乐作品来说，如歌剧、舞剧，这类作品由于艺术构成中的场景画面，人物性格、故事情节及音乐中的歌词等一些因素，给欣赏者在脑海模拟出规范的画面提供了某种程度的依据,这种模拟出的规范画面把观赏者的想象空间指引了方向，但又圈定了想象的内容和范围,越是具体的人物性格，故事情节等对观众的想象引导性就越具体、内容越直白的音乐，对于观众的想象引导性就越明确，规范性越大，观众的想象空间就越小。对于中学生来说，选择过于直白明朗或过于迂回繁重的音乐作品作为欣赏对象都不利于学生在想象力方面的锻炼。网络歌曲大部分都配有歌词，还有很多根据歌词的内容制成简易的FLASH动画，这些视听因素无疑能给欣赏者理解作品提供方便，但是同时也很大程度上限制了想象的空间。中学生正处于各种能力蓬勃发展的关键时期，长期偏爱网络歌曲、忽视其他音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和音乐创造能力的发展。
三、利用网络歌曲，正确引导中学生的音乐审美观
（一）音乐教师应正视网络歌曲
网络歌曲作为一种新兴的音乐表达形式自然有它独有的特点，歌词通俗易懂，内容有趣，大部分的素材都来源与生活，取之于民间也用之于民间，如雪村《东北人都是活雷锋》的歌词旋律朗朗上口，便于记忆和理解，这也是它传唱广泛，深受广大中学生喜爱的一个原因。
在网络歌曲中有好的当然也有坏的内容夹杂在里面，这就要求我们对它进行辨别，然后才能投入到学习当中去。一些歌词内容可以引导学生养成良好的品德和做人的道理，具有育人的作用。它鼓励人积极向上，不怕困难，坚持不懈，只要努力就是成功的网络歌曲是适合中学生演唱的，这刚好与学校教育是相一致的，起一定的积极作用。而那些不适合中学生的网络歌曲，如情爱为主的、毫无实际意义、无病呻吟的一些歌曲则使他们颓废消沉，令学生产生厌学心理，过于迷恋学校外面的花花世界，严重影响了学生的学习生活和学校的教育工作，与学校教育的教育方针相背驰。
这就需要我们音乐教师对网络歌曲积极和消极这两个方面进行深入的理解，从中找到如何合理的把网络歌曲积极的一面，正确引进到课堂中去，使网络歌曲有效的融入到课堂中去，突破传统的音乐教学形式从而吸引学生对音乐课的兴趣，在教学过程中引导学生去分辨是非好坏，真正把网络歌曲在音乐教学过程中良好的作用发挥到实处。同时还要学会思文的转化，把网络歌曲中一些不适合音乐课堂教学的内容作为音乐教学中的反面例子，引起学生的反思，来帮助学生学会鉴别和筛选什么才是真正适合他们的音乐。从中教会学生如何正确的选择好的网络歌曲，避免网络歌曲的消极因素，使学生树立正确的音乐审美观念，为更好的开展音乐教学和学生良好音乐素质的培养奠定坚实的基础。
（二）优化教材，把网络歌曲正确的引进到课堂中来