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[摘要]幼儿4-5岁时，对情绪的理解达到成熟水平。情绪是人类先天具备的能力，无需后天习得。情绪分为积极情绪和消极情绪。积极情绪和消极情绪是通过幼儿与外界环境交互作用，从而产生的心理感受。幼儿某种需要得不到满足，会产生明显的不愉快的主观体验，即产生消极情绪。消极情绪并不是只产生消极影响，对幼儿在认知、社会性等方面有积极的作用。我们应该正视幼儿的消极情绪，引导幼儿全面感受消极情绪，利用消极情绪的力量学习正确地处理问题。31771
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The positive influence and treatment methods on children's negative emotions
Abstract:Children at the age of 4 to 5,the understanding of emotional maturity level.Emotion is the inherent ability of human beings,without acquired .Emotion is pided into a positive mood and negative mood. Positive emotions and negative emotions through the children’interavtion with the environment,to produce psychological feelings.Some needs are not being met,children are clearly unpleasant subjective experience,which produce negative emotions.Negative emotions,not only have a negative impact on young children ,but have a positive role in cogntive,social,etc.We should face up to young children’negative emotions,guide children comprehensive feeling negative emotions,realize the power of negative emotions,and learn to correctly deal with the negative emotions.
Keywords: negative emotion; children;educational countermeasure.
[毕业论文关键词] 消极情绪;幼儿；教育对策
目录
摘要.1
关键词.1
一、研究背景.1
（一）情绪是是一种与生理、认知和主观体验有关的心理状态1
（二）消极情绪与某种需要不满足相联系，会产生明显不愉快的主观体验1
二、幼儿消极情绪研究1
（一）幼儿消极情绪与右侧PFC区域相关2
（二）幼儿消极情绪随着年龄的增长和脑的发育逐渐增长和分化2
（三）幼儿的消极情绪能通过表情表现出来2
1.不同的消极情绪面部表情表现不同3
2.消极情绪体现在姿态表情上3
3.消极情绪体现在言语表情上3
（四）消极情绪对幼儿的健康和认知产生积极和消极的影响3
1.消极情绪损害幼儿身体健康，也使幼儿远离危险3
2.消极情绪抑制认知活动，适中的情绪状态提高行为表现.4
三、幼儿消极情绪的教育对策4
（一）教师应创设情绪发泄静思角，对幼儿进行挫折教育5
（二）家长应接受认可自己的消极情绪，控制消极情绪6
（三）家庭、幼儿园和社区应创造机会让幼儿接触大自然7
注释. . 8
Abstract9
浅论幼儿消极情绪及教育对策
我们乐于感受积极的情绪,因为它让我们感到幸福快乐，但是我们不愿意体会消极情绪，如愤怒、害怕、内疚、自责等等，它们影响我们的身心健康。通常我们用理智控制自己激动的消极情绪，甚至否定我们感受到的愤怒，嫉妒等。情绪研究专家保罗.艾克曼博士指出“尽管人类生存的根本动力是饥饿、性欲和求生的欲望，但情绪的作用大于所有这一切欲望”。[1]可见情绪甚至能战胜人的天性。情绪具有两面性，消极情绪有时对幼儿的认知、社会性发展是有一定积极影响的。
一、研究背景
（一）情绪是是一种与生理、认知和主观体验有关的心理状态
情绪（emotion）这个词来自拉丁语e(向外）和movere（运动），“move+ion”表示一种行动、过程和状态，它隐含着“搬出、唤起、激动”的意思。人们兴奋激动时，忍俊不禁，手舞足蹈的，害怕、愤怒的时候，想要逃跑和发起攻击。《牛津英语词典》对情绪的解释是：“指心灵、感觉或情感的激动或骚动，泛指任何激动或兴奋的心理状态。”是一种与生理、认知和主观体验有关的心理状态。《心理学词典》这样定义情绪：“指任何短时评估的、情感的、意图的及心理的状态，包括高兴、悲伤、厌恶及其他内心感受。”（Colman，2001）在我国古代汉语中，最初只有“情”字，直至南北朝以后才出现了“情绪”一词。“绪”是“丝端”的意思，意指感情多端，如丝有绪。情绪似乎总是离不开情感，情感（feeling）暗示着个体处于一种被唤起的状态，这种状态是一种主观的体验。[2]它们不可分离，即使存在区别。稳定的情感是在情绪的基础之上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。[3]刚生完狗宝宝的母狗会尤其地在意外部环境，任何在她看来可能有威胁的事物，都能使她焦躁和愤怒，甚至狂吠不止直到威胁解除，这是动物的母性本能，因为母狗对她的宝宝充满了爱，所以深深地情感就牵动着她的情绪。