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一、大班美术教学活动中动画使用概述
（一）概念界定
本研究中的“大班美术教学活动”指在大班开展的有组织的比较规范的美术教学活动，主要指绘画和欣赏活动。“动画”主要指利用多媒体技术所制作出的动画以及动画片作为动画概念。
（二）大班美术教学活动中正确使用动画的价值
1.创设情境，吸引幼儿注意力
现在的美术教育不再是像以前的示范教育，而是幼儿在生活中能够真真切切感受到的创新性教育，这就需要我们为孩子捕捉到许多生活中的信息。在美术活动中适当的运用动画，能够集多种感官交织在一起，碰撞出幼儿思想的火花，激发幼儿的想象力和创造力，从而使幼儿更加积极主动地投入到美术教育活动中。[2]在开展美术活动之前，教师可以将优秀作品进行整理，制作出多媒体动画短片，在活动中让幼儿自己去观察探索，这样的直观刺激不仅有利于调动幼儿的学习积极性，而且也促进了幼儿创造力的发展。
2.运用情境教学模式，优化教学活动
以往的幼儿美术教育纯粹是教师的模仿教育，课堂教学的情境感十分低下，课堂气氛不够活跃。使用动画能够创设出丰富的教学情境，对幼儿产生多种直观的刺激，为幼儿创设出良好地学习气氛。在美术活动中，教师就是通过手绘示范，这种示范在速度上比较缓慢，图像较小，容易挡住幼儿视线，运用多媒体中的动画恰好弥补了教师手绘示范的缺点，能够使幼儿及时掌握到教师给出的反馈信息。
3.改善美术欣赏活动，提高教育教学效果
幼儿美术欣赏活动已经成为当下幼儿园活动中的一个重要组成部分，以往的美术欣赏教学活动形式较为单一，忽略了幼儿的接受能力，教师只是一的灌输，从而使幼儿对欣赏活动失去兴趣[1]，如果使用多媒体动画，就会大大改善欣赏活动的现状，它能给幼儿带来全方位的视听感受，同时结合教师的讲解，能够调动幼儿的积极性，提高了美术教学活动的效果。
二、大班美术教学活动中动画使用的问题分析
在大班美术教学活动动画使用的问题分析中，笔者主要运用了问卷调查法、访谈法以及观察法，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计14题，让教师利用课余时间填写，问卷调查主要用于数据统计；访谈法主要是针对教师的看法和意见，用于更好的分析数据内容；其次观察法采用的是自然观察，进行分析记录，其中访谈和观察主要用于案例分析。
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