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摘要：随着教学改革的不断深化，一些教育学家把越来越多的注意力转移到了课堂管理上来。随着几十年来的深入研究，一些教育家也提出来了一系列的课堂管理方法，下一步要做的就是把这些管理方法同具体的科目联系起来，同这些科目课堂上出现的一系列问题结合起来。本文的目的在于从小学语文课堂着手，根据具体的课堂问题行为提出具体的处理方法。36769
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毕业论文关键词：小学语文课堂；课堂问题行为；课堂管理方法
The classroom problem behavior in the elementary school language class and the management method
Abstract: With the deepening reform of the classroom, people put more and more attention to the classroom management. With the in-depth study for decades, some education experts put forward a series of methods of classroom management, the next steps is combine management methods and the specific subjects, combine management methods and the classroom problem behavior in the subjects. In this paper, start from the elementary school language classroom, according to the classroom problem behavior to bring forward the ways to solve the problems.
Key Words: The elementary school language classroom; Classroom problem behavior; Classroom management method
目录
摘 要1
Abstract 1
前言1
一、小学语文概况分析1
（一）小学语文的重要性2
（二）小学语文的课型2
二、课堂问题行为概述3
(一) 课堂问题行为的概念3
(二) 课堂问题行为形成的原因4
（三）课堂问题行为的具体表现5
三、课堂管理方法研究7
(一) 课堂管理方法的演变7
(二) 学生课堂问题行为解决方法分析8
结语11
参考文献11
致谢13
小学语文课堂问题行为及管理方法研究
前言
现在越来越多的教育工作者认识到要保证课堂教学效率学生起着举足轻重的作用，每一名学生上课时的听课状态直接影响着课堂效率。相信每一位老师都想提高本班的整体成绩，所以每一名教师除了要在课下认真备课外，还应该注意到课堂上学生的表现，并可以根据课堂上可能出现的一系列问题行为甚至突发事件，及时采取正确的处理方法，以保证课堂教学的高效率。
一、小学语文概况分析
（一）小学语文的重要性
之所以从小学语文这一科目着手来归纳总结课堂管理方法，不仅仅是因为我本人正在教授小学751年级的语文课程，更重要的是语文这一科目在小学阶段占据着非常重要的位置。就拿九年义务教育语文、数学、英语九年课时总量来说，《义务教育课程设置实验方案》中指出：“三科所占比例为：语文占20-22%；数学占13-15%；英语占6-8%。”[1]
由此可以看出，语文课每周的课时明显超出其他科目，就连数学也只是其课时的四分之三。小学阶段学生主要接触语文、数学、英语，这三个学科，语文在小学阶段所占的比例会比其他两科更大。这是由于小学语文是义务教育中的一门极其重要的学科。《义务教育语文课程标准》明确指出：“小学是义务教育的初级阶段，小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，教好这门学科，对于学习其他各门学科，获取新的知识；对于提高民族素质，都具有极其重要的意义，在这个阶段必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思考能力，全面完成语文学科的教学任务。”[2]
（二）小学语文的课型
小学语文在小学阶段占有这么重要的位置注定了它的课型不会是单一的。
《小学语文课堂教学课型》一书中指出：“以教学任务作为课的分类点，语文课可以分为：新授课、复习课、练习课、讲评课、写作课等。”[3]