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    通过对以上几个问题的讨论,分析存在的偏误,希望能够有效地减少留学生习得假设复句时偏误的出现,并且在教学策略上提出自己的见解,解决在假设复句教学中存在的问题。
    1.2.2研究的意义
    在前人研究的基础上,同时借鉴第二语言习得理论,对假设复句、条件复句与让步复句进行区分,希望能够有突破性的研究认识和发现;考察外国留学生在习得假设类复句时存在的难点,指出他们在习得汉语假设类复句中产生的偏误类型,分析这些偏误产生的原因,从而可以对留学生的假设类复句的教学提出一些建议,对汉语作为第二语言的教学活动提供有价值的借鉴。
    1.3研究计划与方法
    我们将利用多种研究方法对汉语复句中的假设复句的本体、假设复句的二语习得进行研究,指出留学生习得假设复句过程中出现的各种偏误类型,分析其发生偏误的主要原因。提出能够有效地解决留学生假设复句习得相关问题的方法和策略。
    本文的研究方法主要有三个方面:一是文献研究法,通过搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法叫做文献研究法。本文以此法为研究基础。通过对汉语复句相关的著作与期刊的阅读与研究,筛选整理出对假设复句的研究内容。二是交叉研究法,运用语义学、语用学的理论知识对汉语复句进行综合分析和交叉研究,主要探讨假设复句、让步复句、条件复句的区别与联系。三是偏误分析法,分析留学生习得假设复句过程中出现的各种偏误类型,找出其发生偏误的主要原因。
    1.4语料来源
    本文关于假设、条件、转折的本体语料来自于一些专著和论文文献,偏误例句均来自于北京语言大学HSK动态作文语料库。我们对HSK动态作文语料库中假设复句的偏误例句进行收集、归纳、分类。
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