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摘要校园暴力是由校园欺凌一点一点促就而成的，量变后的质变过程。然而，让人遗憾的是，由于校园欺凌所具有的隐蔽性、常见性、多样化，使得它远远没有引起相关部门的重视。本文首先阐述了校园欺凌的概念、种类和表现，接着以西藏拉萨某中学为例，利用调查问卷的方式，对校园欺凌行为的表现、校园欺凌行为发生的施者和受者、校园欺凌行为发生的原因以及校园欺凌行为的对策等进行了全面调查，并在调查的基础上针对校园欺凌的产生因素提出了相应的改进策略。本文认为，欺凌从本质来说就是另一种摧残别人的手段，它是一种由力量相对较强的一方对处于劣势的一方采取的侵权行为，强势的一方往往带有明确的主观意图，且这种行为具有重复发生的特征。这次针对学校欺凌现象探究，学生自身问题出在哪里？不管是受害者，旁观者，还是欺凌者。 教育体制将如何改善，家长应该怎样教育孩子等一系列的问题出发，走访和探讨孩子们的真心，家人们的看待，及老师是怎样看待？43229
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毕业论文关键词 校园欺凌 管理 教育
Title The cause analysis and countermeasure research on thephenomenon of school bullying -- a case study of the firstmiddle school in Lhasa, Tibet
Abstract This article mainly aims at in recent years on the campus of frequent bullyingdo analysis, from the school, family, society, their own of has carried on theanalysis to the campus. This paper first describes the concept, categories andmanifestation of campus bullying, then to Tibet Lhasa, a school as an example usingquestionnaire survey, about campus bullying, school bullying behavior of the giverand recipient, campus bullying behaviors and campus bullying countermeasure hascarried on the comprehensive survey, and in survey based on campus bullying producefactors and puts forward some corresponding improvement strategies.
Keywords Campus bullying, management, education, countermeasures
目次
1引言.1
2相关概念的澄清.2
2.1校园欺凌的界定..2
3校园欺凌的现状及成因调查——以西藏拉萨市第一中学为例.5
3.1调查问卷的设计..5
3.2调查实施...5
3.3调查结果及分析..5
3.4调查结果讨论...12
4校园欺凌现象的应对策略...14
4.1社会方面.14
4.1.1加强对不良信息的控制治理...14
4.1.3进行多种形式的进校园教育活动...15
4.2学校及教师方面15
4.2.1提高对校园欺凌问题的重视程度...15
4.2.2充分发挥学生团体的作用16
4.2.3建立校园欺凌干预小组16
4.2.4加强对学生的思想教育16
4.3家庭和学生方面17
4.3.1家庭应该充分发挥监护作用...17
4.3.2学生要勇敢面对校园欺凌17
结论19
致谢20
参考文献.21
附录23
1 引言这几年来，对于我国来说校园暴力事情还是发生很多，而且趋势是比比增高，无论在十八岁以上人多的大学校园里，还是在未成年人居多的小学、中学校园，形形色色的暴力事件正在不断上演，有些暴力事件酿成的苦果，甚至成为了几个家庭难以挽回的悲剧。在内地发生不少这种事，在少数民族区域也是有校园欺负的倾向。当然，校园暴力事件本身是一个世界性的问题，它的发生也引起了世界范围内的广泛关注`751[文"论'文]网www.751com.cn。在我国，政府等相关部门也出台了很多措施，来防止或制止有关校园暴力事件的发生。校园暴力是由校园欺凌一点一点促就而成的，量变后的质变过程。然而，让人遗憾的是，由于校园欺凌所具有的隐蔽性、常见性、多样化，使得它远远没有引起相关部门的重视。本文以西藏拉萨的某一中学为主，在十几天的调查里，了解到这个学校大部分以多种少数民族共同成长的环境，而且大部分学生都离家很远，就选择住校，群居生活也是造成冲突的原因之一，信仰的不同，其学生与学生有不少冲突，各个少数民族之间也有不少冲突，久而久之造成了校园欺凌，甚至校园暴力。就校园欺凌事件造成的伤害而言，其不像其他校园暴力事件一样，更多地表现为对受害人身体层面的直接伤害，而更多地是一种间接性的伤害，一种对个性心理、思想、精神层面的歧视性伤害。相对于身体伤害，这种伤害更具持续性和破坏力，它可能导致个体终身在人格上的矮化，危害绝不亚于身体伤害。特别是以拉萨某中学一样学生大部分都是集体生活的，有些家庭困难的更难与家长沟通，也不愿意与老师朋友交流。因此，对于校园欺凌的关注和研究，不仅可以有效防止欺凌行为演变为校园暴力事件，更能有效防止因为欺凌事件而给学生个体成长带来的不良影响，同时也有利于一些有暴力倾向的学生及时接受矫治，防止他们进一步误入歧途，从而为整个社会中学生的健康成长和成才保驾护航。本文首先阐述了校园欺凌的概念、种类和表现，接着以西藏拉萨某中学为例，利用调查问卷的方式，对校园欺凌行为的表现、校园欺凌行为发生的施者和受者、校园欺凌行为发生的原因以及校园欺凌行为的对策等进行了全面调查，并在调查的基础上针对校园欺凌的产生因素提出了相应的改进策略。