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培养学生解决实际问题的能力是我国中学数学教学的目标，在数学教学中，应通过培养
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学生的建模能力，综合培养学生解决实际问题的能力。
【关键词】：数学教学、建模、应用、实际问题
一、精用教材，注重知识扩展
教材中的例题都是编者精心筛选的，一般难易适中，具有典型性和启发性。对于课本中出现的应用题，
可以改变设问方式，变换题设条件，互换条件结论，综合拓广类比成新的问题。
二、联系生活实际，强化应用意识
1、用数学知识解释生活中的现象。
2、用数学知识解决生活中的实际问题。
三、融入社会热点问题，提高学生的学习兴趣
适当的选取，并融入教学活动中，可使学生体会到数学就在身边，体验到数学的魅力，能激发学生的
学习兴趣。
四、通过数学实践活动，培养学生的建模能力
在教学实践中，我们如能让学生亲自参加实践，身临其境地感受生活，学生也会品尝到用所学知识解
释生活现象以及解决实际问题的乐趣，能促进学生积极思考、勇于探索，使他们在学习过程中获得成功的
体验。
五、把游戏引入课堂教学，提高学生的建模能力
游戏、竞赛等活动是每一个人都爱参加的，初中生更是如此。初中数学有较强的趣性，对于一些特
定的内容，只要教师精心设计，把它和游戏、竞赛活动巧妙地结合起来，结合教材内容提出游戏规则，让
学生在做游戏的过程中学到数学知识，数学方法和数学思想，学生不仅会从中感受到数学学习的无比快乐，
而且会收到预想不到的学习效果。
751、设计开放性试题，培养学生创新思文能力
数学开放试题教学顺应了课改“自主探究、实践体验和合作交流的方式”。一方面，数学开放试题教学
提高了学生解决实际问题的能力；另一方面，在解决问题的过程中，学生自己想出了解决问题的新办法或
策略。有时还可表现为对某些定理和公式的结论进行净化和延伸，达到了创造性的解决问题的效果。
七、加强各学科之间的联系，综合培养学生解决实际问题的能力
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现代科学技术的发展，促进了各学科的数学化趋势，数学中的许多知识在其它学科中都有非常广泛的
应用，在教学中，应适时选取其它学科的应用题，通过构建数学模型，利用数学工具来解决。而且，以某
一学科为背景，交叉渗透其它学科的知识的命题，具有多样性、复杂性、综合性，利用建模的思想方法，
在解题过程中，根据客观条件的发展和变化，往往可机智灵活地寻找到解决问题的新方法和新途径，有利
于创新和综合能力的培养。
以上是培养学生解决实际问题的一些做法，此外，还要充分利用教材中最基本的应用题，培养学生的
语言转化能力，并从中提炼出数学建模思想和方法，从而使学生在头脑中储存一定数量常见的建模模型，
在学生理解题意解决问题的过程中产生指导作用。4001