儿童网络教学平台现状问题与趋势研究(2)

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网络在教育领域的使用是合理使用网络的表现之一，网络在教育领域的使用对教育事业，以及学生网络素质的成长有着重要的作用。网络给予教育一种新的教育模式，改变原有的传统的师生面对面教育，推进更为高效的多媒体，信息化教育[1-4]。使得学习者自己掌握学习的主动权，充分挖掘学生个体的潜能，提高学生的综合素质，网络教学平台是在网络信息发展迅速基础上，针对学生学习生活的产物。通过计算机网络可以将单纯的填充式教育转向为学生自主参与式教育，以学生为主题，提高学生的全面素质，同时也养成学生正确使用网络的优良素质，让他们面对五花八门的网络信息时能够做到取其精华，去其糟粕。

目前，我国的网络教学平台尚处于发展阶段，网络教学平台多出现在一些高校中，而面对还不具有自主判断能力的儿童，教学平台较少，儿童网络教学平台的发展还要很长的一段路要走。儿童与网络的联系，是网络时代发展的必然结果，为培养儿童在网络世界中的自主能力，以及学习能力，儿童网络教育平台的发展势在必行。

2. 网络教学平台简介

2.1 网络教学平台的定义

网络教学平台一种数字教育的资源平台，从广义上定义网络教学平台，是一整套的软硬件系统，可以提供远程学习的网络系统。狭义上定义网络教学平台，是互联网基础上，为那个罗教学提供信息资源的软件系统的总称[5-6]。

如图1所示，是网络教学平台主要的组成要素，主要包括教学资源管理模块、课程开发模块、教学支持模块以及教务教学管理模块。

网络教学平台的组成要素

教学支持模块是整个网络教学平台的核心，是主要的使用模块，使用者通过该模块自主选择学习课程，学习过程中遇到疑难问题，也可以通过该模块采用参考标准答案以及询问老师的方式解决。该模块还带有线上考试，虚拟实验等功能，对使用者的学习进行阶段的测量。教务管理模块是整个网络教学平台的管理模块，使用者的注册信息、教师的资格证明等都在该模块保存，为方便调查，该模块还包括信息查询、数据的统计等。教学资源管理模块是网络教学平台中学习课程内容的管理模块，包括详细的课程管理、大量的题库以及完善的多媒体库等。课程开发模块是网络教学平台的更新模块，包括一些课程的更新、新的教学方法的建立，为整个教学平台提供开发方法和工具。

2.2 网络教学平台的特点

网络教学平台的发展主要分为三个阶段，第一个阶段：点播式教学平台，在网络教学平台发展初期的点播式教学平台，实现了教学资源的网上传递，学生通过网络查询的方式获取教学的电子资料或者视频信息，同时可以通过网络的方式完成课堂任务，该教学平台还局限与以教学资源为主题，但成功实现了网络教学平台的第一步。第二个阶段：交互式教学平台，在点播式教学平台基础上，增加了给学生提供导航学习的讨论系统。虚拟教室学习系统等，改变以前的以教学资源为主体的模式，以学生为中心，建立在线疑难解答、在线讨论等系统，增加了系统平台的交流功能，及时有效的解决学生遇到的问题。第三个阶段：社会化教学平台，该平台是在互联网技术发展基础上建立起来的，互联网技术的实现，使得全球化得以实现，社会化的教学平台，可以通过网络获取世界各地优良的资源信息，通过网络建立自己的学习网络，并通过学习平台不断的完善和优化，社会化教学平台的出现，使得学习资源信息可以得到时时更新，使得集体的智慧得到分享和再创造。