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摘 要：网络为中学生思想品德个性化教学提供了新的平台，但思想品德课教学却存在教材及教学内容滞后、教学形式单一、缺乏课后交流等问题。思想品德课教师应通过师生共建网络社交圈策略、点面结合策略、演示教学策略等，帮助学生逐步形成个性化思想品德。55114
毕业论文关键词：网络；思想品德；个性化；教学策略
Research on Middle School Students' Moral Personalized Teaching Strategies Based on Network
Abstract: Network provides a new platform for secondary school students ideological and moral teaching, but the ideological and moral teaching materials and teaching content are lagging behind, teaching form is single, lack of after-school communication problems. Ideological and moral course teachers should by teachers and students to build a network of social circle strategy, combining point strategy, teaching strategy, to help students develop inpidual moral character.
Key Words: internet, thought morality, teaching strategy
中学生思想品德课程，作为我国初中必修的一门学科，与其他学科有着很大的不同。首先，它是中学中唯一一门情感性教学比知识性教学要重要的一门学科。其次，它对中学生的影响深远。因为思想品德主要是为学生构建的，并不是应试化的僵硬知识体系，它是伴随着学生一生的世界观、人生观、价值观教学。而这往往决定了一个人一生的走向。但是随着互联网的普及，由于互联网的开放性和联通性，使得现代中学生可以接触到原来很多触及不到的思想。而作为刚刚进入青春期的初中生，往往没有冷静的判断是非的能力，看待和定义事物往往只凭借一时的冲动，作为引导中学生健康成长的思想品德课也应该随着形势的变化而与时俱进。
一、网络：中学生思想品德个性化教学的新平台
计算机和智能手机的普及，以及越来越成熟的互联网技术，为中学生思想政治教育搭建以网络为基础的新平台提供了物质和技术基础。而新的思想政治课的主要对象，即零零后中具有全新互联网思维的中学生也对进一步构建和使用这一平台的必要性提出了要求。互联网的诸多特性使得传统的思想品德课已经发生了许多变革，很多教师也在被动的适应这一改变。相较于被动的去适应，我们更应该从互联网的特点出发，主动探求一些新的，基于网络的个性化教学策略。
（一）网络的特点与现状
要研究基于网络的个性化教学，首先要了解几个网络可利用与思想品德教育的特点。
1．信息交换具有时域性
互联网的信息更新速度与传播速度极快，因此互联网上的很多信息往往都是当下最新鲜的消息，这就为我们的思想政治课的素材收集提供保障。新鲜的素材可以使学生感到贴近生活把自己更好的带入到具体的情境中去，能更好的理解知识和情感。
2．互联网信息具有互动性
在网络上人与人，人与信息之间可以互动交流。对于思想品德教育来说，教学的地点和模式得到了扩展。由于互联网的高互动性，思想品德的教学开始不仅仅局限于传统的课堂。教师和学生的互动可以利用诸多社交工具扩展延伸到网络上，如通过即时通讯软件、论坛、微博等。而通过这种手段的交流对于学生来说更有新鲜感。因为网络是可以匿名交流的，所以有时学生往往会表达出一些不会在正式课堂上表露的观点和想法，这也有利于教师更好的发现学生的问题。而这种趋于平等化的交流也有利于学生自主探索和提高学习的积极性。对于教师来说这种交流也便利于教师更好的了解自己的学生的实时状态采取相应的应对手段。