- 上一篇：良好的亲子教育对小学单亲家庭学生身心健康成长的重要性
- 下一篇：新课程背景下小学语文文本解读与教学
摘要：学生不良品德的成因包括主观原因和客观原因两个方面，主观原因主要是学生自身道德观念和信念的缺乏、道德意志的薄弱以及学生的需求、习惯和性格等因素；客观原因主要来自家庭、学校教育和社会环境的影响。因此，要转变学生的不良品德，必须充分发挥教师和学校教育的主导作用，有效协调家庭和社会环境对学生的影响，同时注意培养学生的自我教育能力。60285
毕业论文关键词：学生；不良品德；成因；转化
Abstract: Students' bad moral character formation consists of two aspects of subjective and objective reasons, subjective reason is the main lack of students' morality and belief,the weak of moral will, and students' needs, habits and personality factors etc; Objective reasons, mainly from the influence of family, school education and social environment. Therefore,if you want to change students' bad moral character,you must give full play to the guiding role of the teacher and school education, effective coordination of social and family environment’s influence on students, at the same time, paying attention to developing the students' ability of self education.
Key words: Students; Bad character; Genesis; Conversion
1 前言 4
2 学生不良品德的主观原因 4
2.1 正确的道德观念和信念的缺乏 4
2.2 道德意志薄弱 4
2.3 合理的需要得不到满足 4
2.4 不良的品德行为习惯 5
2.5 性格上的缺陷 5
3 学生不良品德的客观原因 5
3.1 家庭环境和教育的负面影响 5
3.1.1 家长过分的溺爱和放纵孩子 5
3.1.2 教育方法的不合理 5
3.1.3 家长的表率工作不到位 6
3.1.4 家庭组织的破裂与家教功能的丧失 6
3.2 学校德育工作的缺失 6
3.3 社会不良环境的影响 6
4 学生不良品德的转化 6
4.1 学校德育应在多方面影响中发挥主导作用 7
4.1.1 正确认识、对待品德不良的学生 7
4.1.2 锻炼学生坚强的意志品质 7
4.1.3 运用正确的方法进行说服教育，促进学生不良品德的转化 8
4.1.4 教师等学校工作人员都应不断提高自身素质，以身作则 8
4.1.5 注重校园文化的建设 8
4.2 家长应作出正确表率，转变教育观念，提高教育能力 9
4.3 营造良好的社会环境，确保学生健康成长 9
结论11
参考文献12
在学校教育工作中，我们经常发现，有的学生表现出不守纪律，搞小动作，打架斗殴或小偷小摸等不良的行为习惯，这类学生不能正确地认识自己和对待社会，法纪意识淡薄，经常违反道德准则或者犯有严重的道德过错。具有不良品德的学生虽为极少数，但如若不及时转化他们的这类行为，不仅会损害学生的健康发展，还会危害到整个社会的风尚和社会的稳定。因此，研究学生不良品德的成因并探讨和制定转化他们的策略与方法就成为刻不容缓的事情。
2 学生不良品德的主观原因
教育心理学指出，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此，学生心理如果存在一定的缺陷，那么这些内在的不良因素会导致他们道德的败坏。造成学生品德不良的具体原因主要有以下几个方面：
2.1 正确的道德观念和信念的缺乏
俗话说“善恶一念之间”，学生对社会的道德要求、准则及其意义的理解错误是造成学生不良品德的重要原因之一，如有的学生将违反纪律误认为是英雄行为，把带头打架理解为勇敢的表现，甚至还有学生对他们表现出崇拜心理等；也可能学生已经有了一定的道德认识，但却没有内化为自身的道德观念，进而没有转化为指导其行为的信念，而这类学生往往知行不统一，表里不一，容易受到外界诱惑影响。