中学生思想政治教育环境研究(2)

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在改革开放前，资本主义在我们国家是深恶痛绝的，是阻碍社会主义发展的头号障碍。改革开放后，我国主动打开国门，融入世界之林，在全球化趋势愈发明显的洪流中逐渐壮大。不得不承认，新时期国人视野开阔了，民族认同感和民族凝聚力都与日俱增。而我国在国际上地位越突出，外交关系越和谐，在国际社会中担当一个愈发举足轻重的角色就越能使国人增强爱国主义情感和民族自信心。在发展过程中，许多新资源的接触和新技术的引入帮助传统的思想基础和知识载体进行取舍更新，以更为宽广的全球视野为平台，提高思想政治教育的有效性与生动性，充分发挥了竞争环境对思想政治教育的积极作用。但是，开放的社会环境使一部分人迷茫、动摇乃至失去了原本的社会主义理想信念，削弱了一些人的爱国热情和民族精神，威胁了我国传统文化的安全，冲击了我国社会主义的意识形态，给我国思想政治工作带来了严峻挑战。

（二）当代中学生思想政治教育微观环境

微观环境是相对于宏观环境而言的。也就是我们通常所说的主体周围的“小气候”，“小环境”。思想政治教育的微观环境是指影响主体的言行、思维的家庭环境、人际环境和组织环境等。现阶段，与宏观环境相应，中学生思想政治教育的微观“小气候”也出现了不少问题。

1.家庭教育中存在的问题

家庭是个体启蒙和成长的摇篮，家庭成员的个人素养、生活作风等对家庭其他成员造成的影响是潜移默化、持久深远的。具体地说，如果家庭成员之间形成关爱、互助、团结的默契，那么在这种家庭中成长出来的青年，必定也能关心爱护他人，遵守传统美德并且集体意识和团结协作意识较强。反之在青年的成长期，家长关爱过度则会导致他依赖性严重，社会适应能力弱，阻碍其独立发展和自我突破创新；如果各家庭成员之间形成了以激励为特点的、鼓励子女追求科学文化知识、追求美好生活的家庭氛围，那么在这种环境下必能培养出积极上进、乐观开朗的青年。但切忌不能给孩子施加太大压力，以造成心理阴影和偏激的人格；如果一个家庭中各成员之间平等而民主地生活，那么子女长大后便具有较强的民主意识、公正意识，凡事出于公心，敢于坦言；另外，若一个家庭中父母从小给子女树立一个学习和崇拜的榜样形象，给他们传授正确的世界观、人生观和价值观，则子女会成长为有责任、会感恩、能正确认识和恰当地处理各种问题的好青年。反之，父母的榜样形象树立的不好，则会引导孩子日后变成个人主义、爱虚荣爱表现或其他有人格缺陷的人。除此之外，家庭环境中类似的曲折性教育、溺爱性教育、劳作性教育等都会不同程度地对下一代的思想政治思想教育产生广泛而深远的影响。

在现代社会，许多家庭教育都走向了反面。甚至有些家庭完全忽视作为子女“摇篮”的家庭环境的作用。例如，当前经济发展改变了社会，也改变了家庭的物质生活条件，所谓“官二代”“富二代”的出现就是父母忽视家庭教育的结果。而非官非富的家庭中则普遍出现“重智轻德”的偏向，家长过分注重孩子的学习成绩和考试分数，忽略孩子的个人

道德修养的培养。这就会使孩子认为，我们所处的是一个弱肉强食的社会，做老实人会吃亏，讲道德也是没用的。

2.学校教育中存在的一些问题

学校里的教育对中学生具有规范性、约束性、目的性和指导性的作用。学校作为一个有目的、有计划、有价值的存在，它所形成的组织舆论习惯，组织的行为准则和规范标准，对人尤其是中学生的品格和行为都会产生或直接或间接的影响。什么该做，什么不该做，为什么这么做，该怎么做，既有约束力又有向导力。良好的学校环境是保障学生朝着积极健康，热情向上，追求真善美的方向发展的重要保障。