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摘 要：学前儿童告状行为是幼儿社会性发展过程中的一种常见行为。幼儿的告状行为一方面表明了他们道德认知的发展以及语言能力的提高。但大量告状行为的存在不仅会影响教师的正常教学工作，而且会因处理不当而影响幼儿的心理发展和与人交往能力的提高。本文对学前儿童告状行为进行了分类，分析了学前儿童告状行为的特点及引发原因，进而提出了学前儿童告状行为的解决策略。63170
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毕业论文关键词：学前儿童，告状行为，分类，特点，原因，解决策略
Abstract : Preschool children’s complain behavior is a common behavior in the process of children’s social development. On the one hand ,the preschool children’s complain behavior shows that the development of their moral knowledge and the improvement of language ability .However ,on the other hand ,a large amount of complain behavior is not only affect teacher’s normal teaching work ,but also make effect on psychological development of children and the improvement of the ability to relate to others due to improper handling . In this article, preschool children’s complain behavior are classified and analyzed to show the characteristic and causes of preschool children’s complain behavior ,and put forward to the solutions of the preschool children’s complain behavior.
Keywords : preschool children , complain behavior , classification, characteristic , causes , solutions
目 录
1 前言 4
2 学前儿童告状行为的概念、分类及特点 4
2.1 学前儿童告状行为的概念 4
2.2 学前儿童告状行为的分类 4
2.3 学前儿童告状行为的特点 5
3 学前儿童告状行为发生的原因分析 6
3.1 幼儿年龄特点和认知水平的限制 6
3.2 幼儿园管理制度的影响 6
3.3 家庭教育的影响 7
3.4 社会环境的影响 8
4 针对学前儿童告状行为的有效策略 8
4.1 培养幼儿独立性，创造机会提高幼儿的交往技能 9
4.2 规范幼儿园管理制度，转变教师权威者的角色 9
4.3 家长树立科学的幼儿观，合理对待儿童的告状行为 10
4.4 为幼儿创设良好的环境，促进幼儿社会性的发展 10
结论 11
参考文献 12
1 前言
学前儿童告状行为在幼儿园中经常发生，是儿童社会化过程中常发生的行为之一，也是儿童与教师之间的一种互动行为。学前儿童的告状行为体现了幼儿道德认知的发展以及语言能力的提高。但是，告状行为的大量存在不但会对教师的正常教学工作产生影响，而且会因处理不当而影响儿童心理发展以及与人交往能力的提高。[1]因此，对学前儿童告状行为基本状况的探讨研究有利于我们更全面地认识儿童社会行为发展的规律，对培养儿童良好的社会技能和行为方式以及健康人格具有重要意义。
2 学前儿童告状行为的概念、分类及特点
2.1 学前儿童告状行为的概念
基于刘晶波、杨翠美在《5-7岁幼儿告状行为动机分析》一文中对幼儿告状行为定义的解释，本文是这样理解学前儿童告状行为的概念的：学前儿童告状行为是指当儿童发现同伴的一些行为和教师制定的规则、要求不符或自身遭到侵犯却又无能为力时，对教师发起的互动行为。[2]告状的主要目的是让教师帮助自己解决自身遇到的问题或者让教师来改变其他幼儿的行为。
2.2 学前儿童告状行为的分类
本文将依据幼儿告状行为产生的目的和动机把学前儿童告状行为分成下面几种：
2.2.1 请求教师帮助解决问题或自身利益受到同伴侵犯而要寻求帮助所引发的告状行为