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摘 要：远程学习作为发展迅猛的学习方式之一，正在改变着人们的学习方式。本文以在校大学生为研究对象，通过问卷调查的方式，对淮阴师范学院在校大学生网络的使用情况，远程学习者的特征，包括远程学习的动机，远程学习中的学习习惯、学习方式，远程学习中师生交流及教师指导情况等进行分析。提出目前淮阴师范学院在校大学生远程学习过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的对策，以促进在校大学生远程学习技能的培养，促进大学生有效的自主学习，形成更有效的学习资源与平台，推动远程教育的进程。66541
毕业论文关键词： 远程学习 学习者特征 支持服务 学校策略
Abstract: Distance learning as one of the rapid development of the way of learning, is changing people's way of learning. The college students in University as the research object, through the way of questionnaire, the usage of Huaiyin Teachers College Students Network, the characteristics of distance learners, including distance learning motivation, distance learning in the learning habits and learning methods, distance learning in communication between teachers and students and teachers' guidance were analyzed. Put forward some problems that exist in the current undergraduates in Huaiyin Normal University distance learning process, and put forward the corresponding countermeasures to solve these problems and to promote the cultivation of distance learning skills of college students, promote students' autonomous learning, forming more effective learning resources and platform, promote the process of distance education.
Keywords: distance learning, The characteristics of learners, support service, strategy of school characteristics
目 录
1.研究背景及研究现状 4
1.1 研究背景 4
1.2 研究现状 4
2 在校大学生远程学习行为的现状调查及分析 5
2.1 问卷调查的基本情况 5
2.2 问卷调查内容 5
2.3 调查结果初步分析 5
3 学校支持服务现状 9
3.1调查对象与结果 9
3.2支持服务现状分析 9
4 学校支持服务策略 9
4.1 加强基于校园网的信息资源环境建设 9
4.2 重视师生信息素养的培养 10
4.3 完善远程学习交流机制 10
4.4 在远程学习中应该体现教师的主导地位 10
结论 12
参 考 文 献 13
致谢 14
附录 15
1.研究背景及研究现状
1.1 研究背景
据中国互联网络信息中心2014 年 12月 17日发布的第 35 次《中国互联网络发展状况统计报告》表明截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。学生群体在整体网民中的占比仍远远高于其他群体，接近1/3 的网民为学生。截至2014年12月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例合计达到78.1% 。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达31.5% 。与2013年底相比，40岁及以上年龄段的网民比例有所增加，19岁及以下青少年儿童网民的比例有所降低。一方面，是网络接入环境日益普及、媒体宣传范围广泛，增加了中老年群体接触互联网的机会；另一方面，是人口的老龄化。两方面因素共同导致网民的年龄结构出现年长化趋势。截至2014年12月，网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中与中专、技校学历的网民占比分别为36.8%与30.6% 。与2013年底相比，网民的学历结构保持基本稳定。2014年，中国网民的人均周上网时长达26.1小时，较2013年底增加了1.1个小时。网民对互联网应用使用广度和深度的提升，继续推动我国网民人均周上网时长的持续增长。由于网络的发展，我国远程教育也在飞速发展，且不断为各个年龄段的人提供教育资源。我国远程教育主要经历了函授教育、广播电视教育以及以信息和网络技术为基础的现代远程教育三个阶段。自20世纪90年代下半期，我国远程教育进入战略革新和起飞阶段。国家正在不断加强多远程教育的重视程度，远程教育的规模也在不断扩大。文献综述