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2.3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
为了解不同年级大学生在学习倦怠及各个文度上是否存在差异,采用单因素方差分析的方法,统计结果见表3:
表3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
项目 年级 M SD F
情绪低落 大一 22.72 5.537 5.722**
大二 25.78 4.902
大三 25.34 4.410
大四 24.00 5.598
行为不当 大一 18.22 3.572 3.168*
大二 18.17 3.711
大三 19.33 3.284
大四 19.58 3.941
成就感低 大一 15.93 3.820 0.910
大二 16.37 3.393
大三 16.84 3.487
大四 16.32 3.214
总问卷 大一 56.87 10.486 3.094*
大二 60.26 9.404
大三 61.33 8.190
大四 59.64 10.161
由表3可知,不同年级大学生在情绪低落上的得分存在极显著差异(F=5.722,p<0.01),在行为不当(F=3.168,p<0.05)和总倦怠(F=3.094,p<0.05)上的得分存在显著差异,在成就感低上的得分不存在显著差异(F=0.910,p>0.05)。
为了进一步了解各个年级间在情绪低落、行为不当及学习倦怠总分上的差异,笔者用LSD 法对之进行了多重比较,结果见表4:
共4页:
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