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    2.3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较    
    为了解不同年级大学生在学习倦怠及各个文度上是否存在差异,采用单因素方差分析的方法,统计结果见表3:
    表3  不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
    项目    年级    M    SD     F
    情绪低落    大一    22.72    5.537    5.722**
        大二    25.78    4.902    
        大三    25.34    4.410    
        大四    24.00    5.598    
    行为不当    大一    18.22    3.572    3.168*
        大二    18.17    3.711    
        大三    19.33    3.284    
        大四    19.58    3.941    
    成就感低    大一    15.93    3.820    0.910
        大二    16.37    3.393    
        大三    16.84    3.487    
        大四    16.32    3.214    
    总问卷    大一    56.87    10.486    3.094*
        大二    60.26    9.404    
        大三    61.33    8.190    
        大四    59.64    10.161    
    由表3可知,不同年级大学生在情绪低落上的得分存在极显著差异(F=5.722,p<0.01),在行为不当(F=3.168,p<0.05)和总倦怠(F=3.094,p<0.05)上的得分存在显著差异,在成就感低上的得分不存在显著差异(F=0.910,p>0.05)。
    为了进一步了解各个年级间在情绪低落、行为不当及学习倦怠总分上的差异,笔者用LSD 法对之进行了多重比较,结果见表4:
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