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4.4 结论 25
致谢 27
参考文献 28
1 绪论
这次毕业设计的内容就是应用Flash等软件，设计和制作 “数码相机拍摄”的教学课件设计制作，要求有明确的教学目的，完善的人机交互手段，合理的拍摄功能选项，以及拍摄结果模拟效果等内容，主要是利用Flash 脚本去编写一个可以实现相机修改快门曝光等功能参数的模拟器，并且涉及到平面设计，人机交互。
如今，摄影已经成了非常平民化的事情，几乎每个人都会运用手中的数码相机或者手机去拍照，而且市面上的数码相机价格也非常的平民，再也不像过去那样需要用胶卷，只要通过手机就可以去拍照。但是想要比较专业的学习摄影还是需要弄清楚相机摄影中的一些专业操作，这就需要相机的在线模拟器来实现了，模拟器不仅仅可以在线体验专业相机所拥有的各项功能，也可以通过模拟器的相机测试，来感受不同的摄影效果，从而达到摄影教学的目的，现在的专业的相机功能十分齐全，但是最早的相机结构十分简单，仅包括暗箱、镜头和感光材料。
1930年,彩色胶卷被制造出来；1931年，德国生产了康泰克斯照相机，该相机已装有运用三角测距原理的双像重合测，大大提高了调焦的精准度，并第一次采用了铝合金压铸的机身和金属幕帘快门。到了1935年，德国生产出了埃克萨克图单反照相机，这部相机让调焦与更换镜头变得更为简便。为了让相机达到较为准确的曝光，在1938年，硒光电池曝光表在柯达照相机上开始装用。到了1947年，德国开始生产康泰克斯S型屋脊五棱镜单反，使取景器的像左右不再颠倒，并将俯视改为平时调焦和取景，使摄影更为方便。1956年，联邦德国首先制成自动控制曝光的电眼照相机；1960年以后，照相机开始采用了电子技术，出现了多种自动曝光形式和电子程序快门；1975年以后，照相机的操作开始实现自动化。
虽然现在进入了全民拍照的时代，每个人几乎在任何时间都可以拿出手机或其他的数码产品进行拍照，但是很少有人知道拍照的原理是什么也不知道摄影中一些类似“光圈”“快门”“感光度”等专业术语的意思，也就很难拍出漂亮的照片。虽然这个时代硬件条件已经提升上来了，但是也需要软件的提升才能使国家在摄影拍照这个领域有更多人才的出现。
在当今各种培训班繁多杂乱并且收费高昂的情况下，想要去系统的学习摄影几乎不可能，现在虽然已经兴起网上教学，但依然是通过收取比较高的费用来在网上教学，而且大部分还依然是理论上的教学，而摄影是非常需要自己去实际操作的，所以就当下来说，想要学摄影有几条路可以走，一个是报名培训班，而培训班的费用非常的高，低则五千、751千，高则上万，还不算你买器材的费用，因此对一般人来讲是件奢侈的事情，第二种是自学，通过阅读不同的高质量的摄影书籍或者在摄影门户网站上观看很多摄友分享的经验贴，但是这种学习非常的缓慢，想要快速又经济的掌握摄影的基础知识还是需要其他的方法，而我以为在线相机模拟器就可以做到，不需要用户花钱买器材，也不需要报名培训班，就可以亲自去调节不同的相机参数来观察不同参数下给照片带来不同的效果，这是能快速了解并且掌握相机的曝光景深等等。
但是其实虽然都是全民在拍照，但是大部分用的都是手机或数码傻瓜相机，这些数码产品都是机器自己去帮用户调好了参数，而用户只需要按下快门就可以了，所以从摄影知识上来说其实大部分人还是知道甚少。而要拥有比较全的摄影功能可以让用户自己调节参数的相机是比较贵的，大部分人还是没有比较专业的相机，因此，做“数码相机拍摄”教学课件是很有必要的，可以让用户通过我们做的这个课件而学习到摄影的知识，真正的让中国进入全民摄影的时代。