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1.调查物理学困生的成因与哪些因素有关；
2.根据不同因素制定适合的转化策略。
要求：1.调查物理学困生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、师生关系、家庭环境；
2.制定合适的调查方法，调查问卷；
3.根据各个方面发现的问题制定相应的转化策略.
论文的主要内容（或设计的技术要求与数据）：
引言48557
主要说明转化物理学困生的研究意义和本课题的研究方法。
1.采用调查问卷的方式对周口市川汇区的初中物理进行调查；
2.问卷从物理学困生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、师生关系、家庭环境方面调查；
3.制定相应的转化策略。
4.结论
查阅参考文献、资料要求：
要求学生阅读以下资料：
[1] 施丽艳.初中物理学困生的情感特征及教育对策研究[D].福建师范大学,2009.
[2] 胡霞.通过科学探究转化初中物理学困生的研究[D].南京师范大学,2014.
[3] 何陆华.关于激发兴趣转化初中物理学困生的个案研究[D].福建师范大学,2009.
[4] 李冬裕.初中物理教学中激发“学困生”学习动机的研究[D].苏州大学,2013.
[5] 贾信东.初中物理学困生成因及“脱困”探索[J].物理教学探讨,2009,(6)7.
[6] 姚连娣.初中物理学困生情感教育的对策研究[J].科技资讯,2012,(1).
进度计划：论文网
12月11日~12月31日：完成网上选题，确定题目，接受指导教师下达的任务书。 1月1日~1月16日：完成文献调研，撰写文献综述、开题报告。 1月17日~4月1日：论文构思，相关知识补充，设计调查问卷，完成调查问卷数据分析，中期检查，完成初稿。 4月2日~4月29日： 完成论文（设计）写作。 5月3日~5月8日：指导教师和评阅教师成绩评定。 5月8日~5月15日：完善论文（设计）及首轮答辩。 5月16日~5月22日：第二轮论文答辩及答辩后的再修改。 5月26日~5月31日：提交论文档案材料。