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【摘要】：在新课程目标的要求之下，新课程方案对教师素质提出了更高的要求。现在小学数学教师素养的现状堪忧，所以对这方面的研究有很大的必要。本文首先对现在小学数学教师的素养现状进行了分析，然后从数学教师的知识素养、文化素养、精神素养等展开研究，全面分析小学数学教师专业素质素养的构成，并且通过精读精研科学学科知识、案例展示和参与教育科研来帮助数学教师养成数学素养。38527
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毕业论文关键词：小学数学教师；数学素养；养成途径
To develop the research on mathematical literacy of primary school mathematics teachers
Abstract:Under the new curriculum requirements, the new curriculum plan put forward higher requirements on the quality of teachers. Present situation of primary school mathematics teachers' literacy worrying, so the research on this aspect is very necessary. This paper is now the literacy status of primary school mathematics teachers are analyzed, and then carries out the research on Mathematics Teachers' knowledge literacy, cultural literacy, literacy, comprehensive analysis of the quality of primary school mathematics teachers' professional accomplishment, and through reading lapping science knowledge, case and participate in educational research to help the teachers to develop mathematics literacy.
Keywords: primary school mathematics teachers; mathematical literacy; cultivation way
目录
【摘要】： 1
一、数学素养的内涵 1
二、数学教师专业素质的基本内容与构成 2
（一） 数学知识素养 2
（二） 数学文化素养 3
（三） 数学精神素养 4
（四）数学能力素养 4
三、 数学素养的养成途径 5
（一）精读精研数学学科知识 5
（二）教学案例展示 6
（三） 参与教育科研 7
[参考文献]： 8
小学数学教师数学素养的养成研究随着新课程改革的实施和教师专业化的不断深入，现当代社会对教师的数学素养有了更高的要求和比较严峻的挑战。本文就是有关于对小学数学教师数学素养的养成研究。
一、数学素养的内涵
首先，我们先来了解了解数学素养的含义，先说素养。所谓“素养”一词，它在辞海中并没有这个词条，现在我们一般把素养看成“素质”和“修养”的复合词，“素养”既是人们的日常用语，又是多学科研究的对象，对于它的内涵，不同的人有不同的理解。有的人把“素养”看成“素质”，根据素质在辞海中的解释，可见“素养”的本义应该是经常的修习和培养，就研究的对象及其内容而言，是指人们在生活当中，从事一些工作或者参与一些活动时，所必须具有的素质和修养，也就是顺利完成某些工作或活动过程在思想、理论、能力等方面所应达到的一般水平。而“数学素养”就是数学教师在数学教学过程中所应该具备的数学知识与技能，数学思想方法，数学教学的创新意识等。
数学知识与技能中数学知识指的就是数学方面基础的数学概念与原理，包括一些公式、定律（如加法交换律）、法则、性质等。而数学技能就是能够按照规定的顺序、操作步骤来推理问题、处理条件、解决问题、验证猜测等。
数学思想方法其实本来也是在数学知识的范围之内，但是为了与具体的数学知识点相互区分，所以在这里单独的列出来。数学思想是对数学知识内容的本质上的认识，是最精髓的部分。它是一种观点，从具体的数学内容或者数学的本质认识当中提取出来的。数学思想在解决问题和建构数学的理论时候起着指导的作用，由于具有普遍的指导意义，它会被反复的在认识活动当中运用。数学方法是在提出以及解决数学方面的问题时所采取得途径、方式等。数学方法和数学思想并不是完全分开的，当一个数学成就用作具有指导意义的思想，体现它本身在数学中的价值时时数学思想，当它是用来解决数学问题的时候它就是数学方法。