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（2）国内研究概况 国内教育专家学者也循着前人经验及国外研究的方向对班级座位编排形式进行了研究，在研究和实践中也逐渐认识到传统“秧田式”座位编排形式的弊端，纷纷著书立论。但在中国社会现状人多地少的情况下，“秧田式”凭借它能经济高效地培养人才这一优势仍大行其道，为较多地区和教师所采用。 但对于新型座位编排形式的研究已经走在实践之前，也有部分地区在实践中开始检验。如徐州“学讲计划”对座位编排形式的变革就是一大突破和进步。专家学者也在对各种座位编排形式进行利弊分析，积极探索适合学生发展又有利于教学的座位编排形式。 2.评价 在国内外进行的教育组织形式改革中，人们已将“改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用”纳入教学组织形式改革的重点。不断认识到传统“秧田式”班级座位编排形式的局限，积极探索新型形式。这是一个可喜的局面。但在笔者参考文献时，发现对于此类研究大都只是停留在理论层面，多数纸上谈兵。“实践是检验真理的唯一标准”，无论是否可行，我们都应该在理论研究的基础上进行实验研究，直观地进行观察，最后做出评价，而不是闭门造车。
（三）研究思路和方法
1.研究思路
（1）针对传统“秧田式”座位编排形式的弊端进行分析总结
（2）观察研究徐州“学讲计划”下座位编排形式的变革，重点观察实习学校
（3）介绍其他几种新型的班级座位编排形式
（4）阐述在研究之下，笔者对于班级座位的编排及调整原则
（5）结合自身学科（语文）教学与班级座位编排形式的关系进行研究