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摘要：本文主要研究创设问题情境的方法，了解问题情境的特征，以及创设问题情境的意义。从而激发学生学习数学的兴趣，真正成为学习的主人。
Abstract：This paper mainly studies the method of creating problem situation,understand the characteristics of problem situations, as well as the significance of creating question situation. So as to stimulate the students' interest in learning mathematics, to truly become the masters of learning.
Key words：earning interest; mathematics teaching; problem situation
目 录
1 引言…4
2 问题情境的概念5
3 创设问题情境的目的5
4 创设问题情境的方法6
5 创设问题情境的意义9
6 创设问题情境的注意点…11
参考文献 12
致谢 13
1 引言
优秀的问题情境设置，可以提高初中数学课堂的效率，激发他们的求知欲，从而引导学生不断追求和探索新知识，提高实践能力。
在数学教学中，通过设置悬念，创设优秀的问题情境是能够大大激发初中生的求知欲望，提高学生对数学的学习兴趣，使他们在潜移默化中获得数学知识、发展智力、提高能力。因此，在初中数学教学过程中老师应适当创设比较好的数学问题情境进行教学，这样对学生掌握课本知识与提高数学实践能力有很大的帮助。从而提高课堂教学的效率，以及激发学生的学习乐趣，让他们成为学习的主人，而不是一的刻板教条的教学。那么数学教学中应该创设怎样的问题情境？什么样的问题情境才有价值？这是值得每一个教师深思的问题。
数学问题情境，其实就是使学生在学习过程中面临各种各样问题，让他们的大脑认知产生冲突，从而激发他们积极寻找解决问题的办法和途径，一步一步的引导，最后克服这些困难，进而获得成功。
问题情境的创设，可以激发学生的学习数学的兴趣，这样就可以充分调动学生对于学习数学积极性，还可以使学生在学习活动中潜移默化的掌握数学思维的策略和一些简单方法，进而提高解决数学问题的实践能力，让学生乐在其中，成为学习的主人。
教师应以问题为主线来进行数学教学，而学习的最基本的一个要素就是思维，而创设问题情境，实际上我们就是通过问题情境这个特殊的思维载体，让一些数学问题，数学知识隐含在问题情境之中，或者是将抽象的数学问题引伸到具体的实际问题中去，促使引发学生的对于以前的认知冲突，思维的火花便很容易被点燃，学生在老师的引导下独立地发现问题，从而分析问题，最后解决问题。
创设问题情境的目的就是调动学生思维的参与，使学生很容易理解老师讲解的知识，激发他们的学习热情，这样他们就可以以积极愉快的学习态度和旺盛的精力，主动探索和思考，最后达到比较良好的教学效果。
数学情境化教学是当前数学教学领域的一个热门话题，而新课程改革明确指出要激发学生的学习兴趣，促进学生情感和认知的发展，促进学生形成和发展数学应用意识。把数学知识的学术形态转化为教育形态。
数学问题是激活学生潜能的刺激最直接因素，创设优秀的问题情境能激发学生的主动性，完成教学任务。教学活动是以学习任务为载体，同样学习任务和学习内容，不同的数学情境创设所产生的教学效果是不一样的。因此创设优秀的问题情境，毋庸置疑是至关重要的，它能够使学生对数学知识产生兴趣，产生一种要学习的倾向，提高实践能力，从而能够激发学生的学习动机，提高课堂教学效率。