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摘要通过创设问题情境的方式进行教学是时代的要求，也是实施启发式教学的关键，并且体现了当前社会对创新型人才的需求。趣性的问题情境，能够有效地激发学生学习的积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，让学生在对问题的思考探索中获得新知、增加解决问题的能力。56701
本文根据当前的教育情况，对大量教师已创设的问题情境进行分析、研究。从创设数学课堂问题情境的时机出发，先是探讨了创设课堂问题情境中存在的问题，进而提出有效课堂问题情境的特征，最后又在新课程标准的指导下，以及作者对数学教材的理解上，提出了数学课堂问题情境创设的五条原则及八条基本途径。
毕业论文关键词 问题情境；时机；特征；原则；途径
Abstract The methods of creating occasions about mathematical questions are the requirements of the times. It is also the key of the implementation of heuristic teaching and reflects the current social demand for innovative talents. The occasions of interesting questions can effectively stimulate the enthusiasm of students and cultivate students’ interests of learning. Besides, it also can let students acquire new knowledge and improve their skills of solving problems by thinking and questing.
According to the current situation of education, this article will do some researches and analyze the creation of occasions about mathematical questions which have been existed. This article will begin with the timing of creating the mathematical questions and discuss the problems which exist. Then put forward the characteristics of occasions about mathematical questions. Eventually, the author will put forward five principles and eight basic ways of creating occasions about mathematical questions under the guidance of the new curriculum standards.
Keyword: occasion of mathematical question; opportunity; feature; principle; way
目 录
摘 要 I
Abstract I
一、 引言 1
（一） 创设数学课堂问题情境的背景 1
（二） 创设数学课堂问题情境的必要性 1
二、 数学课堂问题情境及其构成要素 2
（一） 数学课堂问题情境 2
（二） 数学课堂问题情境的构成要素 2
三、 创设数学课堂问题情境的时机 4
（一） 教学开始时 4
（二） 教学过程中 4
（三） 教学结束时 4
四、 数学课堂问题情境中存在的问题 6
（一） 创设的问题情境缺乏趣性 6
（二） 教师创设的问题情境与教学内容相脱离 6
（三） 设置的问题情境脱离了学生已有的知识经验 6
五、 有效问题情境的特征 7
（一） 启发性 7
（二） 挑战性 7
（三） 思考性 7
（四） 现实性 7
（五） 趣性 8
六、 创设数学课堂问题情境的原则 9
（一） 启发性原则