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摘 要:师范生的教学能力是师范生将来开展教学工作的基本能力，能有效提高师范生进行数学教学工作水平和效率，师范生的教学实践能力的培养问题的探讨有一定的现实价值；本文在介绍教学案例分析的内涵的基础上，指出了教学案例分析对师范生教学能力的价值，分析了教学案例分析的基本要求与环节，并论述了数学教学案例分析对师范生数学教学能力发展的影响. 59009
毕业论文关键词:教学案例分析, 师范生, 教学能力, 成长
Abstract: Normal school students' teaching ability is the basic ability for the future teaching work, which can effectively improve the normal students’ level and efficiency in mathematics teaching work. The discussion on the cultivation of normal school students’ teaching practice has certain practical value. This paper ,on the basis of case teaching introducing into the analysis of the connotation , points out the value of teaching case analysis for normal students' teaching ability, analyses the basic requirements and parts of teaching case analysis, and demonstrates the influence of mathematics teaching case analysis on development of mathematics teachers’ teaching ability.
Keywords: The analysis of teaching cases, normal student, Teaching ability, grow up
1 引言4
2 发展师范生教学能力的价值 4
2.1 发展师范生教学能力对专业发展的价值4
2.2 发展师范生教学能力对职业发展的价值4
3 师范生教学能力发展的基本途径4
4 教学案例分析的内涵5
5 教学案例分析的基本要求5
5.1 明确的目的性5
5.2 客观真实性6
5.3 学生主体性6
6 教学案例分析的基本环节6
6.1 阅读分析案例6
6.2 小组讨论7
6.3 全班讨论7
6.4 总结评述7
7 教学案例分析对数学师范生教学能力影响层面的剖析8
7.1 数学教学能力综述8
7.2 教学案例分析对数学教学能力的促进8
7.3 教学案例分析为数学师范生将来走向真实课堂打下基础9
结 论10
参 考 文 献11
致 谢12
1 引言
教学能力是指教师顺利地完成教学活动所必须具备的个性心理特征. 教学能力是师范生必须具备的一种能力. 培养师范生的课堂教学技能,是作为未来教师的师范学生教师专业发展道路中的第一课,丰富和发展他们的课堂教学技能则是教师专业发展毕生要追求的事业[1]. 师范生的教学能力，它关系到该生在将来能否胜任教育工作岗位. 而教学案例分析则对师范生的教学理论与实践水平有很大的促进作用. 案例教学具有很强的针对性,可以提高师范院校的教学质量,亦可提高师范生的教学实践能力.
2 发展师范生教学能力的价值
师范生的教学能力的发展是现代教育发展与课程改革的需要，它有助于提升师范生的综合能力. 下面我们重点讨论发展师范生教学能力对师范生专业与职业发展的价值.
2.1 发展师范生教学能力对师范生专业发展的价值
为了促进师范生的专业发展，进而提高师范生的教学能力，师范院校开设了各门实践课程. 然而某些学校的教学法课程由于存在课堂教学偏重于知识的传授, 教学方法以讲授法为主,学生仅仅是被动的接受了知识，严重影响了这门课的教学质量. 导致师范生的教学能力不能获得良好的发展，专业发展出现了偏差. 师范生对课堂没有足够的兴趣，使得老师不能让有效地进行课堂教学. 具体表现为三点:一、分析教材的能力差, 依赖教参、教案;二、不会进行合理地设计教学甚至于不会确定教学目标，不知道上课时应该讲什么、怎么讲. 三、缺乏口头表达能力，板书不够简洁，或者错漏太多没写完整. 源[自*751^`论\文'网·www.751com.cn/