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2 小学数学课堂人际交往中存在的问题
2.1 小学数学课堂人际交往中的认知偏差
小学数学课堂人际交往与日常人际交往有一定的共性，也有其在小学数学课堂教学环境下的特殊性。小学数学课堂人际交往，要遵循小学生的认知规律、身心发展规律。人际交往过程中，由于心理效应、传统教育观念的影响，往往会对交往对象产生认知偏差。小学数学课堂人际交往中的认知偏差，往往会影响师生、生生的课堂互动质量，影响数学课堂教学的有效性，影响小学生的全面发展。教学交往中的认知偏差表现在很多方面，其中主要有以下几个方面