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2.1 小学生数学课堂注意力不集中，学习效率低下
认真听课，学会思考是一种良好的习惯，也是学生获取知识的必要手段。在实习的那段时间里，我发现在小学的数学课堂中，往往存在这样的现象：其一、大多数学生在课堂开始的前十分钟内，能保持良好的状态，课堂氛围较活跃。然而随着时间的推移，教室里就出现了躁动的情形，他们不能长时间的保持集中，时间长了就会走神。对于小学生来说活泼好动是他们的天性，多数学生的自制力差，很难长时间的保持注意力集中。其二、在实习的期间，我发现对于小学生而言，由于数学知识的枯燥，能认真听别人发言的只占一小部分，别人回答问题似乎和他毫不相关，只是一的听老师讲或是说给老师听。
2.2 小学生数学课堂作业格式不规范，作业质量不高
在小学实习的这段时间，我注意观察学生数学课堂的表现以及作业书写情况，其中，作业书写方面主要存在以下问题：1、大多数小学生的作业格式任意，书写潦草，给教师批改作业造成很大的困扰。2、个别学习困难的小学生，很难在规定的时间内完成作业，往往将课堂作业拖成课后作业。3、课堂作业形式单一，不注重练习设计，反复训练多，举一反三少，小学生极易产生厌倦心理。4、少数同学作业只重视速度，不注重质量，没有自我检查作业的习惯，导致作业的错误率很高。