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摘 要：教师专业认同是指教师自身在教育教学的实践过程中逐渐形成的对自己作为教师的理解和看法。本文通过对农村小学数学教师专业认同调查发现，他们总体上认同度较高，但存在教龄差异。具体发现，在专业态度和动机以及专业环境上女教师认同度高于男教师，不同学历之间存在差异。在专业角色和专业认同上存在学历差异。影响农村小学数学教师专业认同既有教师内在因素，也有外在因素。教师专业认同影响教师专业发展，希望能引起有关教育部门的重视。61348
毕业论文关键词:农村教师；小学数学教师;专业认同;教师专业发展
Abstract: Teachers’ professional identity will have an impact on the professional development of teachers and hope it can be noticed by the education department.Not only the inner factor but also the external factor which will affect the professional identity of primary school math teachers.There are some degree differences in profession roles and professional identity.In particular,female teachers will have higher identity on professional attitude and motivation,also the professional environment.Different degrees will have some differences. Based on the surrey for the professional identity of rural primary school math teachers,it is found that they have high recognition generally,but have some differences in seniority.Teachers’ professional identity refers to their own understanding and views during their practice in teaching and learning.Hoping to pay attention to the education department.
Keywords: rural teachers;primary school mathematics teachers; professional identity; teacher professional development
1 前言4
2 教师专业认同的基本问题4
2.1 教师专业认同的内涵4
2.2 教师专业认同的主要内容5
3 农村小学数学教师专业认同的现状调查6
3.1 调查问卷6
3.2 调查对象6
3.3 调查数据与结果分析7
3.4 结论12
4 农村小学数学教师专业认同发展的影响因素12
4.1 教师的内在影响因素12
4.2 教师的外在影响因素13
结语 14
参考文献 15
致谢 16
附录 17
1 前言
通过对农村小学数学教师专业认同的调查研究，分析出影响农村小学数学教师专业认同的因素,发现教师在教育教学生活中对自身及专业的感知,理解和认同,提升农村数学教师的自我专业发展意识与发展需求。
通过对福建省南平市顺昌县、延平区和邵武市等地区的农村小学数学教师专业认同的调查研究,从教师个体与学校和社会之间的关系,论述农村小学数学教师专业认同的发展。分析教师在专业认同中,对专业角色,专业自我,专业知能,专业态度与动机以及专业环境这五个维度的满意程度，并分别从性别,教龄,学历等方面分析农村小学数学教师专业认同存在的问题及原因，这将有助于教师从知识结构上得到自我充实,从专业态度上能够自我端正,从专业情感上能够提高自我,从专业行为上督促自我。源:自'751.·论,文;网·www.751com.cn/
2 教师专业认同的基本问题
从事教师这一职业,除了本身的专业水平以外,另一个很重要的因素就是教师自身对于这一职业的认同程度。教师对专业认同的感知不仅影响教师的自我发展意识与发展需求，同时也影响教育质量。特别是农村小学数学教师如何加快自身的专业化发展,是教师自身，学校乃至教育事业所要面临的重要问题。
2.1 农村教师专业认同的内涵
2.1.1 专业认同的概念