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    1.研究对象与方法

    1.1 研究对象

        师范学院公共体育课现状。通过调查了解体育游戏在公共体育课中的运用情况。

    1.2 研究方法

    1.2.1文献资料法

        查阅了多篇公开发表的有关调查研究和文献资料,利用图书馆、电子媒介及网络查阅相关资料,提供了较为坚实可靠的资料依据。

    1.2.2问卷调查法

        本人利用师范学院学生公共体育课上课休息时间,采用问卷调查法,向学生和老师发放问卷500份。其中教师30份,回收率100%,有效率100%,学生470份,回收率91.2%,有效率89.3%。

    1.2.3数据统计法

        通过调查、发放问卷取得的有效数据,并在运用体育统计学原理与基本方法的基础上,通过运用Excel应用软件对获得的调查数据进行统计处理。

    2.研究结果与分析

    2.1师范学院公共体育课教学中体育游戏的运用现状调查

    2.1.1师范学院公共体育课现状(包括场地、器材条件等)

    师范学院公共体育课程分为基础课和专项课,结合《学生体质健康标准》进行的身体素质练习课程。每周每个班级开设一节体育课,基础课在大一年级开设,专项课在大二以后开设。基础课包括篮球、武术、操类等。专项课主要是根据学生的兴趣自己选择,包括羽毛球、网球、轮滑等。下表是对师范学院的体育资源设施做出的调查:

    表1 师范学院体育资源配置情况调查表

    场地类型     室内场地 普通场地   总数

    田径场(包括足球场) 2 2

    排球场 1 4 5

    篮球场 1 34 35

    网球场 8 8

    乒乓球场 6 30 36

    羽毛球场 8 2 10

    体操房 1 1

    武术房 1 1

    健美操房 1 1

    轮滑场 1 1

    健身房 1 1

        从上表可以看出,师范学院的体育资源虽说较为全面,但数量并不多源Z自+751=文-论(文+网[www.751com.cn,而且经过调查发现,许多专业的体育课都是在同一块区域进行的,这对体育教学有很大的影响。然而体育器材等资源类条件对于教学的影响是很大的,体育游戏在教学中的应用更依赖于场地器材等条件,认真做好场地器材等的准备工作,是提高体育游戏在教学中应用效果的必要条件之一。所以场地器材等资源的限制就给教师带来了一个问题,在选择课堂中要运用的游戏的同时一定要注意是否符合实际情况,如何利用现有的资源去进行游戏来提高教学质量。

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