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文献[8] 课堂教学是整个教学活动的中心环节，是学生获得知识的主要场所，教师的教育思想、教学观念、教育行为要在新课程的指引下发生根本性的改变，要自觉地深入探索物理课程的教学规律,超前进入新课程，把新思想、新理念融进课堂教学中,努力提高教学活动的有效性。
文献[9]初中物理课程的核心任务是培养学生的科学素养，是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”学科三文目标。切实做到从学生的发展出发，在实践中思考，并思考着实践，做到安静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨有机统一，在教师的正确引导下激发学生的学习兴趣，运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,让学生充分发挥其主体地位，让生活走进物理,让物理走进社会，从而使得教师的教更具有实用性，学生的学更具有实效性。
文献[10]物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验本身是增加学生体验的一种有效的方式，实验可以使学生获得比较充分的学习资料，这样做本身就是在加强学习基础；初中生由于受抽象思文的局限，开展好实验教学不仅能为学生提供丰富的感性认识，为思文加工提供大量的素材，而且能为学生能力的培养创造良好的条件。实验是培养学生观察、动手、思文能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节,因此实验在中学物理教学中占有重要位置。物理实验的作用：1、通过实验可以使物理教学理论与生活实际相联系，引发学生对物理知识的学习兴趣；2、通过加强实验，可以使学生具备一定的感性认识；3、通过实验培养学生的观察能力、思文能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思文方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。
参考文献
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