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关于教师职业倦怠的问题国内外均有研究。美国临床心理学家弗鲁顿伯格（Freudenberger）在1978年首次提出职业倦怠，随后，国外众多学者针对不同人群，从不同角度对职业倦怠进行研究、分析。研究角度主要集中在职业倦怠的概念界定、影响要素、缓解对策方面等。特意针对幼儿教师职业倦怠的研究文献较少。国内，关于教师职业倦怠的研究近几年才开始出现。由于国家近年来对幼儿教育的整体重视不足，对幼儿教师职业倦怠的研究较少。59001
国内关于幼儿教师职业倦怠的研究中，在梁慧娟、冯晓霞做了关于北京市幼儿教师职业倦怠的研究后，国内许多学者开始关注幼儿教师职业倦怠，并做了大量的研究。研究内容主要集中在幼儿教师职业倦怠的现状、成因和解决对策。
研究幼儿教师职业倦怠的现状中，不同地区幼儿教师职业倦怠的程度不同，但幼儿教师普遍存在职业倦怠的状况。造成职业倦怠的原因主要从客观因素和主观因素分析。对于预防和缓解幼儿教师职业倦怠的对策方面，国内许多学者提出了相应的对策建议论文网，以国家教育发展的角度为重点，提出完善民主制度、提高公众意识等等。这些对策虽然应对幼儿教师职业倦怠是有效的，但对策实施的难度和实施时间较长，对教师、幼儿园短期内缓解幼儿教师职业倦怠的有效性较弱。
总的来说，国内外关于幼儿教师职业倦怠的研究仍不完善，仍未有基于自身国情、文化背景以及教育环境，提出具有针对性的职业倦怠评定标准和干预措施。
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