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曲宗湖、杨文轩在《课余体训新视野》专著中阐述了课余体育是学校课外教育活动的重要组成部分,具有发展学生个性的教育功能和促进人的现代化；课余训练有助于促进学生的全面发展。他们认为:提高人的素质始终是课余体育存在和发展的前提,课余体育是素质教育的重要内容,也是素质教育的重要途径之一[9]。
杨涛、刘大庆通过对山东省重点中学:课余训练的保障条件、教练员队伍和运动员现状进行了调查。最后提出:“加大经费投入力度,实现经费结构多元化；增加学校教练员岗位编制,逐步实现教练员队伍专职化；改革用人机制和分配制度,形成良好的竞争和激励机制;加大培训力度,提高训练科学化程度；加人考核力度；探索解决学训矛盾的有效途径等”[10]。
2国外中学田径业余训练相关研究现状
国外的课余训练一般是釆取“俱乐部”的形式,参加课余田径训练的学生占绝大多数,使学校课余田径训练开展得十分红火[11]。资料显示:日本少年团(中小学生)课余体育训练基础组织受训团员人数占整个円本中小学生的10%以上；韩国的竞技体育后备人才由政府(教育和体育部门)和企业联合培养。为促进竞技体育的进一步发展,鼓励运动员训练的积极性,韩国法律规定,优秀运动员可免试进入大学进行深造和免服兵役,该法规为培养竞技体育后备人才的培养起到了十分积极的作用。在美国每年大约有520万中学生参加30种不同项目竞技活动,约占全部中学生的35%左右[12]；德国的学校体育与“俱乐部”紧密相连,一般以某一个运动项目作为该俱乐部的组织基础,使运动训练与群众体育活动融为一体[13]。其中田径项目是各俱乐部釆取的主要形式,从而有更多的人参加学校或俱乐部组织的田径课余训练,以此作为培养田径优秀的后备人才的途径和手段[14]。欧笑许多国家为了加强体育人才的培养,都从学校体存抓起,大力 展课余训练和竞赛,使田径课余训练开展的十分普及,因而这些国家的田径后备人才基础雄厚,会有大量的优秀田径人才脱颖而出[15]。
参考文献：
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[10]杨涛,刘大庆.我国重点中学课余训练现状与对策研究[J].北京体育大学学报,2006,29(9):1256-1258.
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[12]陈晶,顾渊彦.体教结合一学校课余训练体制发展的主流倾向[J].体育世界,2009,4(12):16-18.
[13]Murder charges against Ex-Baylor hoops player.2003.
[14]]Commonwealth of Pa.v.Allen Iverson.2002.
[15]Indictment of Four Inpiduals Charged With Supplying Athletes with Steroids.2004.