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留守儿童的代为监护人由于自身能力的限制，往往对留守儿童的关心体现在物质生活上，比较关注儿童有没有生病，有没有吃饱穿暖，零花钱够不够花等方面，对儿童的学习、情感状况关心不多。代为监护人认为只要能保证孩子的健康、安全，他们就算完成了“任务”。恰恰，儿童处于一个人格形成的重要时期，在判断十分问题上需要正确的引导和帮助，在这种时候如果缺乏引导，很容易产生性格、认知上的偏差，导致行为越轨。
周青云在《留守儿童心理现状及对策干预》中分析了留守儿童情感问题形成的原因，其中提到一点，学校缺少专业人士来帮助解决留守儿童的情感问题。一般，学校里对儿童的关注只是较为表面的，重点关注是学习成绩、违反校纪校规的行为，对情感、心理层面关注较少。一旦发现越轨行为，学校矫正的方法也很单一，无非是写检查、带家长等等，并没有去挖掘失范行为背后的深层原因，这样解决不了根本的问题。
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