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    2.2研究意义

       通过研究性别差异,有助于中学物理教师针对男、女生不同的性别特点进行因材施教,激发学生,尤其是女生对物理学习的兴趣,进一步培养学生的自主学习能力,训练和提高学生的逻辑思维和分析问题的综合能力。其次,通过研究不同地区中学生的性别差异的异同点,可以得出男女生性别差异的发展趋势,以期给现阶段的物理教学提出更加契合时代特征的教学方法。通过研究这两点内容而提出的教学建议,将会对学生的物理学习有促进作用,具有实践意义和现实意义。

    3.问卷调查及分析

       本文参考一些教育心理学书籍的相关内容,设计了一份《中学生物理学习的性别差异研究》的问卷,针对初一、初二、初三学生进行调查,本次调查共向农村中学发放问卷80份,回收62份,回收率77.5% ,其中男生32 份,女生 30份,废卷 18份,见表一,向市区中学发放问卷90份,回收75份,回收率83,3%,其中男生43份,女生32份,废卷15份

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