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（三）从少儿心理需求出发准确定位角色
少儿节目的受众年龄跨度比较大，处于不同年龄阶段的少儿又有不同的心理需求和情感需求，受众的多层次就决定了节目类型的多样性，不同的节目类型，必须由不同类型的主持人角色来掌控。少儿节目主持人在面对不同年龄阶段的受众时，应准确把握好自己的角色定位，才能满足不同年龄段少年儿童的心理需求。
年龄较小的观众，如学龄前的儿童，他们的想法较为幼稚简单，内心往往喜欢把植物和动物拟人化，并把他们当作自己的朋友。选用一些卡通造型，这种造型活泼淘气又充满童趣，像极了小孩子，因此更容易被这些孩子所接受。因此，主持人可以选择一些卡通化的形象作为主持形象，如利用一些可爱的动物或是蔬菜水果的造型来命名和装扮，用有趣的造型和鲜艳的色彩赢得小观众的注意。
面对小学阶段的少年儿童，因为他们已有了一定的组织观念和群体意识，所以内心希望有一个像大哥哥或大姐姐一样的人物来带领他们玩耍和学习。因此，像“鞠萍姐姐”所扮演的角色，温柔可亲、落落大方、善解人意，对这一年龄段的孩子来说，是最合适不过的了，这也是“鞠萍姐姐”深受同学们的喜爱并成为少儿节目的经典形象的原因。
对于年龄稍大一些的初、高中阶段的青少年来说，一方面，身体和心理都处于由未成年向成年成长过渡的阶段，心理活动非常复杂，具有一定的独立性；另一方面，他们在心理上又需要获得成年人的关注和引导。他们在心理上通常喜欢一些稳重、有亲和力的“老师型”、“朋友型”的主持人，他们总能帮助处于青春期的少年解答生活中和情感中遇到的难题，因为这种类型的主持人更容易与孩子们进行心灵的交流与沟通，让孩子们产生信任感。
俞虹曾说：“主持人对节目的演进起着主导的调控作用，是节目的主旨、内容、效果的最终体现者和实现者，是节目最关键一环的驾驭者，对节目起着举足轻重的主导作用。” 少年儿童是祖国的未来，民族的希望，而少儿节目会对少年儿童的身心健康有重要的影响。塑造每个不同阶段孩子喜欢的主持角色，在成长的每段路上都给他们恰当的帮助与呵护，让孩子在成长的每一阶段，都有可以学习和可以寄托的对象，有利于孩子的健康成长。从某种的角度看，健康美好的童年，以及孩子们纯真、可爱、朝气蓬勃的美好品性是民族精神得以壮大传承的基础。一个社会有强大的民族精神作为支撑，便会营造出良好的社会风气。
（四）媒体要为主持人的角色定位创造有利条件
主持人角色定位的成功对于提升节目的形象有举足轻重的分量，因此，媒体工作者在构思节目之初就应让主持人共同参与筹划节目，统筹考虑如何将主持人的角色定位融入整个节目定位当中去，充分发挥主持人的主观能动性和创造性，更好地将自身的性格特点和节目的内容形式相结合，以调节自身在节目当中的具体位置。同时，要鼓励主持人帮助构思节目，使其在节目的策划时期就能找到与节目相互融合的角色感。
少儿节目主持人是少儿节目的核心和主导者，他像一座桥梁架设在幕后工作者和广大观众之间，在电视节目传播过程中充当着特别关键的部分。想要成为一个出色的少儿电视节目主持人，不仅需要个人的努力追求，同时需要必要的客观条件，如单位对其的重视、培养，良好的工作环境等。然而，现阶段业内对主持人选拔、培养、考核的机制还有待进一步完善。仅从考核这一项来说，许多电视台将节目收视率作为主要考核对象，对主持人只是简单考核工作量，至于对节目的贡献和具体的表现则很难量化。由于粗广式的管理，这种考核机制带来两个后果：一是主持人仅局限于按照节目已经给出的稿件来主持节目，不愿花时间去琢磨角色定位；二是为了短时间之内的收视率，节目主持人不遵从节目原本的定位而走上媚俗的方向。因此，媒体加强业务培训对提升主持人的工作水平是非常必要的。优秀单位之间保持必要的联系，主持人之间相互学习促进进步，让优秀主持人不时地合作节目，主持人之间轮流换岗等，通过各种措施促进主持人队伍相互学习、共同提高、创作精品的优良风气，努力扮演好自身的角色。