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一、农村留守儿童使用电视媒介的基本情况
（一）电视是留守儿童接触的主要媒体
相对于其他大众媒介，电视在留守儿童家庭中地位高。留守儿童所在的农村地区，经济条件和文化水平相对落后，报纸、杂志之类的媒介不能成为广为接触的对象，网络设施顶多能照顾到乡镇，手机也只是极少数留守儿童拥有的个人媒体；至于广播，虽然广大农村家庭都有条件使用收音机，但是多为老年人的“随身听”，留守儿童基本上不听广播。电视则有所不同，即使在农村地区，电视也是普及率很高的家庭媒体。电视产业将广大农村地区作为其销售市场，以优惠的条件为农村提供硬件设施服务，促使广大农村家庭积极购买电视机和电视节目服务；另一方面，政策上的优势，例如三下乡活动中的电视下乡、国家广播电视村村通工程的开展，也为电视的普及做出贡献。北京美兰德媒体传播策略咨询有限公司策划组织的“2006年全国卫星电视覆盖及收视状况调查”显示，与其他家电相比,农村家庭对电视机的拥有率最高,户均拥有量超过1.1台，农村电视家庭平均每户能够收到的卫视频道数约16套, 是1999年的2.1倍。因此留守儿童有条件随心所欲观看电视，即使个别由于经济原因或者家中只剩下老人居住而没有购买电视机的，也会以流动的方式“串”到左邻右舍家里和同龄人一起观看电视。
（二）留守儿童对电视依赖性强
依照媒介系统依赖理论（Media System Dependency Theory）的观点，媒体的传播效果与社会组织的结构和关系有关，而当人对外在世界的“不确定感”愈强烈的时候，他们对媒介的依赖性也就愈强。 留守儿童在心理、生活方面由于年龄小而呈现出更多的需求，而他们父母或者其中一方长期在外务工，留守儿童与父母分开生活，缺少完整的家庭陪伴，对关爱的需求得不到满足，因此电视理所当然成为了帮助他们消遣时间、排解孤独的工具。同时，由于农村娱乐活动和设施匮乏，且来自家长的约束更少，留守儿童往往比一般儿童在看电视上花费更多的时间，留守儿童日常生活中依赖的媒介伙伴非电视莫属。
学者谢斌、冯玲玉曾对甘肃省天水市的360名留守儿童进行调查，在留守儿童“获得信息方式”的调查中，67.5％选择看电视，在“最喜欢干的事情”调查中，45.8％选择看电视，留守儿童平均每天观看电视的时间是2.6小时左右，其中33.9％的留守儿童平均每天收看电视时间超过3小时。 以上数据证明，留守儿童对电视的依赖性比较强。
二、电视媒体对农村留守儿童社会化的积极影响
电视在留守儿童的生活中所占分量很高，尤其对留守儿童的社会化扮演着不可替代的角色。大多数个体的成长和社会化离不开父母的关爱和呵护，家庭成为对个体社会化影响最早、最直接、也是最长久的社会群体。对留守儿童这类特殊的孩子而言，他们没有完整的家庭结构，社会化过程也没有完全由自己的父母陪伴着完成，相对来说，电视对留守儿童的初级社会化发挥了比对一般儿童更大的作用，在某种程度上弥补了一些空缺。学术领域对社会化的具体分类有多种,一般认为初级社会化包括社会生活所需的知识、技能、能力、行为方式、生活习惯、道德规范、观念认知、性格特点、政治态等等。本部分将结合电视的特点从以下四个方面讨论电视媒体对留守儿童初级社会化的正面作用：知识、生活技能的形成；社会规范的传达；性别角色的内化；人格的发展。